四年级美术《生活日用品的联想》教学设计教材分析: 通过引导学生对生活日用品的外形功能的观察和分析了解它们的结构和作用培养学生观察和分析问题的能力引导学生的学习兴趣激发学生的想象力和创造热情充分的让学生体会创造的愉悦教学内容与目标:(一)教学内容与目标:1显性内容与目标:了解生活日用品因用途不同而造型各异感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣能根据生活日用品的不同外形展开联想并通过动手表现装饰使
品· 智 课题生活日用品的联想二课时课型 新授课备课时间月日授课时间月日教学目标1.认识目标: 了解生活日用品因其用途不同而用途各异,感受丰富的联想和大胆的表现带给我们的乐趣。2.能力目标: 能根据生活日常用品的不同外形展开联想,并通过动手表现、装饰,使其形象生动有趣。3.情感目标: 通过用自己喜欢的方式表现对生活日用品的联想,使学生更加生活、热爱生活。4 创新
1、通过它们的外形,你能猜出它们是什么物品吗?2、跟普通的生活日用品相比,那种更可爱?3、这些可爱的形象是怎么产生的呢? 生活日用品的联想思考生活日用品包括哪些?寻找生活中的日用品联 想 游 戏从不同的角度看,勺子的外形像什么呢?思考:是根据什么把它联想成卡通人、小闹钟、小乌龟的?为什么同一种用品创造出的形象不同呢?思考:是不是同一角度去观察,创造出的形象就一样呢?欣 赏瞧!这些生活用品做
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《生活日用品的联想》教案石河子第二小学 史新梅14课 生活日用品的联想石河子第二小学 史新梅【课时】:1课时【课型】:综合探索【教学目的】:能力目标:能根据生活日用品的不同外形展开联想并通过动手表现装饰使其形象生动有趣情感目标:通过用
14《生活日用品的联想》 徐立芹 于新英1教材分析《生活用品的联想》是人民美术出版社小学美术新教材第七册的第十四课属于造型·表现的范畴旨在引导学生对炊具餐具等各种日常生活用品的外形功能的观察和分析了解它们的结构和作用经过设计表现使它们的形象变得更加可爱和富有趣味性通过富有人性化的创造设计大胆地进行造型表现能充分地反映出学生对生活的热爱培养学生观察分析问题的能力引发学生的学习兴趣激发其
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生活用品中化妆品成分的认识的论文 :谭卓钦 学校:广西工学院鹿山学院 班级:电子信息工程082班 :20080416 功能化妆品的界定 在过去的10
25个美国人日常生活用语 HYPERLINK ada99:end.htm t _self >>>?1. After you.你先请这是一句很常用的客套话在进/出门上车得场合你都可以表现一下 2. I just couldnt help it.我就是忍不住想想看这样一个漂亮的句子可用于多少个场合下面是随意举的一个例子: I was deeply moved by the film and
美国口语惯用语句拾零You are a dreamboat. 你是位(异性所追求的)理想人选 You are such a dish. 你是个绝色美人 Ive been dying to meet you. 我非常非常想见到你 Every time I see you you leave me out in the cold. 每次我见到你你都不睬我 I only have eyes for yo
生活日用品的联想说课 温江区庆丰街小学:何明英我选择的说课课题是小学四年级人美版教材第十四课《生活日用品的联想》对这节课我将从以下六个方面来阐述具体来谈谈我的认识:一对教材的认识:1教材的地位和作用《生活日用品的联想》是一节创作类型的美术活动课型它属于造型表现学习领域的内容本课活动方式强调自由表现大胆创造外化自己的情感和认识强调形成创意注意活动的
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