第一章 有理数 正数和负数(第1课时)1.填空: 拉萨日喀则阿里三地某一天中午的气温拉萨为零上5度记作5度日喀则为零度记作0度阿里为零下5度记作 度.2.填空 (1)零上3度记作 度零下3度记作 __度 (2)零上2度记作 度零下2度记作 __度(3)零上度记作 度零下度记作 度(4)零上度记作 度零下度记作 __度
《第一章 有理数》技能考查画数轴并表示有理数求一个数(比如-3)的相反数与绝对值比较有理数的大小(比如 -与-2)例题示范【例1】在数轴上画出表示0-3及它们的相反数的点并把它们按从小到大的顺序用<号连接起来【例2】某工厂生产一批零件根据要求圆柱体的内径可以有毫米的误差抽查5个零件超过规定内径的记作正数不足的记作负数检查结果如下:毫米-5毫米毫米-毫米毫米指出哪些产品符合要求指出符合要求的产
第一章 有理数 单元教学内容 1.本单元结合学生的生活经验列举了学生熟悉的用正负数表示的实例从扩充运算的角度引入负数然后再指出可以用正负数表示现实生活中具有相反意义的量使学生感受到负数的引入是来自实际生活的需要体会数学知识与现实世界的联系. 引入正负数概念之后接着给出正整数负整数正分数负分数集合及整数分数和有理数的概念. 2.通过怎样用数简明地表示一条东西走向的马路
第一章 有理数知识框架二.知识概念 1.有理数:(1)凡能写成形式的数都是有理数.正整数0负整数统称整数正分数负分数统称分数整数和分数统称有理数.注意:0即不是正数也不是负数-a不一定是负数a也不一定是正数?不是有理数(2)有理数的分类: ① ② 2.数轴:数轴是规定了原点正方向单位长度的一条直线.3.相反数:(1)只有符号不同的两个数我们说其中一个是另一个的相反数0的相反数还是
第一章 《有理数》检测题(本检测题满分:120分时间:120分钟)一选择题(每小题3分共36分)1.在20-3这四个数中最小的数是( )A.2 B.0 C.-3 D. 2.下列运算正确的是( )A.﹣3﹣(﹣)=4 B. 0﹣2=﹣2C. ×(﹣)=1D.﹣2÷(﹣4)=23.下列各图中是数轴的
第一章 有理数阅读与思考:用正负数表示加工允许误差正数和负数 有理数.1 有理数.2 数轴.3 相反数.4 绝对值 有理数的加减法.1有理数的加法.2有理数的减法实验与探究:填幻方阅读与思考:中国人最先使用负数 有理数的乘除法 .1 有理数的乘法.2 有理数的乘除法观察与猜想:翻牌游戏中的数学道理 有理数的乘方.1 有理数的乘方.2 科学记数法.3 近似数数学活动:活动1 用正负数记账
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第一章 有理数 具有相反意义的量(1)什么是具有相反意义的量(概念)相反意义的量:就是两个数字他们的正负符号相反代表着相对于基准点(0点)处于不同的方位而他们的绝对值是不是相等没有关系(2)什么是相反数相反数是正负符号相反同时绝对值也必须要相等的量(3)例解5和-4是相反意义的量但是他们不是相反数5和-5既是相反意义的量也是相反数 如何理解具有相反意义的量 正确理解具有相反意义的量是今后
第一章 有理数 正数和负数基础检测1.中正数有 负数有 2.如果水位升高5m时水位变化记作5m那么水位下降3m时水位变化记作 m水位不升不降时水位变化记作 m3.在同一个问题中分别用正数与负数表示的量具有 的意义年我国全年平均降水量比上年减少24㎜.2009年比上年增长8㎜.2008年比上年减少20㎜用正数和负数
北京新东方学校个性化学习中心初中数学组追求卓越,挑战极限,从绝望中寻找希望,人生终将辉煌! 第一章有理数测试1正数和负数学习要求了解正数、负数、有理数的概念,会用正数和负数表示相反意义的量.学习检测一、判断题(正确的在括号内画“√”,错误的画“×”)()1.某仓库运出30吨货记作-30吨,则运进20吨货记作+20吨.()2.节约4吨水与浪费4吨水是一对具有相反意义的量.()3.身高增长12c
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