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  教学设计课题13 白鹅备课教师陈德利课时总(　2　)课时教学目标知识与技能会认8个生字会写12个生字正确读写高傲郑重京剧倘若侍侯脾气邻近等词语能正确流利有感情地朗读课文摘录积累好词佳句通过朗读感悟讨论交流读懂课文了解白鹅的特点过程与方法1.抓住重点词句了解白鹅的特点能体会到运用对比拟人明贬实褒等方法表达对白鹅的喜爱之情2.学习具体生动描写动物的写法养成仔细观察的习惯 情感态度与价

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  13白 鹅一、教学目的1．会认8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、京剧、滋味、倘若、侍侯、脾气、责备、临近”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3．感受对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。4．体会是如何抓住动物的特点进行描写和说明的。二、教学重点感受对白鹅的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。三、教学难点体会是如何抓

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级白 鹅丰子恺简介及写作背景：　　丰子恺名仁浙江省崇德县(今属桐乡市)石门人长期居住上海是中国现代漫画家翻译家文学家音乐教育家　《白鹅》写于1946年夏天抗战期间丰子恺内迁重庆住在郊外一座荒村里当时正值战时生活条件艰苦种菜养鹅这成了排遣苦闷的一种寄托自读课文：1.自读课文借助拼音读准字音读通句子2.标画自然段序号画

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级猜猜它是谁头戴红帽子身穿白袍子说话伸脖子巷口镇中嘴小学 肖飞 白鹅丰子恺 在作家丰子恺的笔下白鹅又是怎样的呢勇闯四关：1识字关 2朗读关3阅读理解关颈郑厉剧餐倘饮侍脾蹲供邻思考：这是一只什么样的白鹅(用课文中的词概括)你是从哪里看出来的请画出有关的语句并与大家交流填空：1厉声(

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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级白鹅丰子恺认读下列词语走进课文思考并讨论：1.你认为是从哪些方面写白鹅高傲的特点的是从白鹅的头部叫声步态吃相来写白鹅 的高傲采用了对比的手法2.又是采用什么手法来突出这一特点的结合文中具体的句子谈一谈如写鹅的叫声与鸭作比较突出了鹅的叫声的严肃庄重与狗比较突出鹅叫声的严厉白鹅丰子恺白鹅的头部伸长了头颈左顾右盼白鹅的叫

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  咏鹅白鹅丰子恺 (18981975)浙江省崇德县 （桐乡市）人 。著名画家、艺术教育家，文学家。《白鹅》写于1946年夏天。当时全国战火不断，丰子恺为避战乱，住在重庆郊外一座荒村里。由于战乱，对外信息极端闭塞，生活条件极端艰苦，人们内心更是焦虑苦闷。丰子恺在读书、作画之余，在院子里种豆、种菜、养鹅，以此来解除心中的苦闷，打发无聊封闭的日子．他曾经风趣地说过：“书画是我一贯不离不弃的朋友，现在这呆头

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  课 题第13课 白鹅课 型精读教学目标1认识8个生字会写12个生字正确读写高傲郑重局促不安京剧毫不相让一日三餐滋味倘若从容不迫侍候脾气扬长而去空空如也责备供养不周邻近不胜其烦架子十足等词语2有感情地朗读课文背诵自己喜欢的段落摘录积累好词好句3了解白鹅的特点体会对白鹅的喜爱之情4学习抓住特点写的方法体会用词的准确生动和幽默风趣2教学重难点　重点：抓住重点词句了解白鹅特点 难点：从

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  13 白鹅????教学目标：1认识8个生字正确读写高傲局促不安从容不迫等词语2有感情的朗读课文背诵自己喜欢的段落摘录积累好词佳句3了解白鹅的特点体会对白鹅的喜爱之情4 学习抓住特点采用对比的表达方法体会用词的准确生动和幽默风趣教学重点和难点：重点：引导学生体会白鹅的特点领悟的表达方法难点：体会用词的准确生动和幽默风趣教学准备：多媒体课件课时：两课时教学过程：第一课时一?