线段长短的比较(2)教学目标1理解两点间距离的概念和线段中点的概念及表示方法2学会线段中点的简单应用3借助具体情境了解两点间线段最短这一性质并学会简单应用培养学生交流合作的意识进一步提高观察分析和抽象的能力教学重点 线段中点的概念及表示方法教学难点 线段中点的应用三教学过程:(一)复习回顾:线段长短比较的两种方法线段性质和两点间距离(二)讲授新课线段的中点请按下面的步骤
线段的长短比较(2)A村庄BDABBDP2.两点之间的距离:两点之间线段的长度 线段的基本性质: A
73 线段的长短比较(2)课题73 线段的长短比较(2)课时安排1教学目标[来源:学科网]1、理解两点间距离的感念和线段中点的感念及表示方法2、学会线段中点的简单应用3、借助具体情境,了解“两点间线段最短”这一性质,并学会简单应用4、培养学生交流合作的意识,进一步提高观察、分析和抽象的能力重点线段中点的感念及表示方法难点线段中点的应用教具准备多媒体,投影仪
73 线段的长短比较(1)课题73 线段的长短比较(1)课时安排1教学目标1、了解两点间的距离, 线段的中点的定义;借助具体情境,了解“两点之间的所有连线中,线段最短”的性质。2、能借助直尺和圆规等工具比较两条线段的长短;3、学会使用圆规,能用圆规作一条线段等于已知线段及线段的和,差的画法及其画法的说法;4、掌握线段中点的概念、画法,并会用线段的中点进行简单计算和说理。重点
线段的长短比较一、?????????教学目标1、??????????????理解线段长度的大小的意义,会用度量法和跌合法比较线段的长短。2、??????????????掌握“两点之间线段最短”的基本事实。3、??????????????会用直尺和圆规画一条线段等于已知线段。4、??????????????进一步培养学生的动手能力、观察能力,并渗透数形结合的思想。二、?????????教学重点
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级2 比较线段的长短第四章 平面图形及其位置关系问题(1):小狗小猫为什么都选择直的路 想一想:A··B 两点之间的所有连线中线段最短 两点之间线段的长度叫两点之间的距离(在此问题中把小狗小猫骨头和鱼看作点路径看作线段其实质就是比较两条线段的长短) 问题(3):小狗跑得远还是小猫跑得远你是怎么比较的 BDAC
为您服务教育网 3 42比较线段的长短教学目标:1会从“数”和“形”的两个方面来比较线段的大小,能说出线段比较大小的结果;知道线段的和与差的意义。 2会画一条线段等于已知线段,会画一条线段使它等于两条线段的和或差。 [引导性材料] 1列表比较直线、射线、线段的区别与联系: 图形表示法端点个数延伸情况能否延长能否比较大小 直线直线AB(直线上任两点的大写字母表示)0向两方延伸否否射线射线
杨庙中学集体备课专用稿纸(一)主备人:张敬赛时间地点召集人课题 线段的比较(2)课时 课时(总第 课时)科 任教 师教学目标知识与能力:结合图形认识线段间的数量关系体验到两点之间线段最短的性质并能初步应用.过程与方法:采用观察──探究──思考的教学过程鼓励学生动脑动口动手参与教学活动感悟知识的发生发展过程充分调动学生学习的积极性主动性情感态度价值观:在探究中得出
63线段的长短比较ABC如图,在等腰三角形中,AB=2cm, AC=2cm,BC=3cm请比较AB,BC,AC这三条线段长度的大小。它们之间有怎样的关系?一般地,如果两条线段的长度相等,我们就说这两条线段相等。如线段AB与AC相等,记为AB=AC如果两条线段的长度不相等,我们就说长度较大的线段大于长度较小的线段。如线段BC大于线段AB,记为BC>AB(或AB<BC) 动手实践:给定两根绳子,如何比
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级7.3线段的长短比较(1)考考你的眼力:(1)(2)比较(1)和(2)中两条线段的长短生活中的长短的比较 1怎样比较两个同学的高矮 (1) 度量法 (用刻度尺量出所要比较的线段的长度根据数量多少确定它们的大小) (2) 叠合法 (将一线段移动使其一端点与另一线段的一端点重合两线段的另一端点均在同一射线
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报