《2-5的分与合》教学设计吴江市七都中心小学 孙春霞一:教材简析:本单元教学10以内数的分与合这是在学生已经认识10以内的数并已积累了一定的数学活动经验的基础上教学的学习和掌握10以内数的分与合是学习和理解加减计算的基础本单元内容大致分为两段:第一段分别教学2—5各数的分与合67的分与合第二段分别教学89的分与合10的分与合教材主要引导学生在分与合的活动中获得具体感知本节课是这一单元的第一课
教材分析:《2—5的分与合》是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第七单元的教学内容这是在学生已经认识了10以内的数并已积累一定数学活动经验的基础上教学的教材单独安排一个单元来教学以分与合的思想为基础教学这些数的组成这样安排有三个重要意义:一是分与合是重要的思想是认识客观世界常用的方法也是学习数学的一种策略应该让学生掌握这种思想方法二是以分与合的思想为基础教学10以内数的组成有利于学生比
《2-5的分与合》教学设计执教:刘晓娅时间:2008年10月22日教材版本学科年级册别:苏教版小学数学一年级上册课题:《2-5的分与合》【教学理论依据】 本教学是根据学生思维的条理性以及发现规律应用规律的主动性基础上设计成的教学内容:教材第30页例题试一试及第31页想想做做教学目标:1知识与技能通过动手实践自主探索合作交流使学生理解2—5各数的分与合进一步加深对2-5各数的理解2过程与
《2-5的分与合》教学设计 解放路小学 李晓霞教学目标:1让学生在通过把物体分成两部分的活动中探索并掌握2—5各数的分与合进一步加深对2-5各数的理解2使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程体会分与合的思想培养初步的观察分析抽象和推理能力3使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识
《2-5的分与合》教学设计教学目标:1通过动手实践自主探索合作交流使学生理解2—5各数的分与合进一步加深对2-5各数的理解2通过实践活动发展学生的动手能力和语言表达能力3使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识对分与合的联系有初步体会初步形成对数学学习的自信心和兴趣教学重点:掌握2-5的分与合教学难点: 体会分与合的思想教学具准备:教学课件每小组4张桃子图片5张星星图片教学过程:一导入 1今天
5中彩那天教学过程:一谈话导入同学们你或你的家人买过彩票吗那你们家中过奖吗当得知中奖时全家人的表现如何我们今天要学习的课文《中彩那天》(板书课题)文中的父亲中了一辆奔驰牌汽车却一点也不高兴那是为什么呢(板书:车)围绕着这辆车到底发生了一件什么事呢二学习课文1自读课文要求:读准字音读通句子2认读生字词理解生词指名领读介绍多音字据让学生用另一个音组词把拮据放回句子里指名读理解意思(经济困难)问:
《2-5的分与合》教学设计教材版本学科年级册别:苏教版小学数学一年级上册课题:《2-5的分与合》【教学理论依据】 本教学是根据学生思维的条理性以及发现规律应用规律的主动性基础上设计成的教学内容:教材第30页例题试一试及第31页想想做做教学目标:1知识与技能通过动手实践自主探索合作交流使学生理解2—5各数的分与合进一步加深对2-5各数的理解2过程与方法通过实践活动发展学生的动手能力和语言
《2-5的分与合》教学设计一教材简析:本单元教学10以内数的分与合这是在学生已经认识10以内的数并已积累了一定的数学活动经验的基础上教学的学习和掌握10以内数的分与合是学习和理解加减计算的基础本单元内容大致分为两段:第一段分别教学2—5各数的分与合67的分与合第二段分别教学89的分与合10的分与合教材主要引导学生在分与合的活动中获得具体感知本节课是这一单元的第一课时让学生初步形成探究数的分与合的方
小学英语三起点第六册Module7 unit1教学设计教案背景1.面向学生: □中学 □小学 2学科:英语2.课时:13.学生课前准备:让学生预习课文听课文5遍教学课题Lets sent an email.通过本节课的学习让学生掌握发送电子邮件的方法以及传达对父母的爱Teaching Aims(教学目标):1Knowledge Aim(知识目标):学习四会单词: mes
题目:分数加减法教学设计第一课时:张春霞单位:丰润区左家坞镇夏庄中心小学联系:13513057140分数加减法教学设计第一课时教学设计思想:通过做纸花事情和退耕还林工程引导学生经历自主探索异分母分数加减法的过程在交流合作实验的过程中体验解决问题的多样化理解异分母分数相加减为什么先通分的 道理掌握异分母分数加减的 法则并能正确地进行计算教学目标:1.知识与技能:理解异分母分数加减法必须
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