相关文档

• 《分数除法应用题》教学设计与反思黄灿.doc

  《分数除法应用题》教学设计与反思 从解决问题反思如何培养小学数学算用结合能力已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题教学目标：1使学生学会掌握已知一个数的几分之几是多少求这个数的应用题的解答方法能熟练地列方程解答这类应用题2进一步培养学生自主探索问题解决的能力和分析推理和判断等思维能力提高解答应用题的能力教学重点： 弄清单位1的量

• 分数除法应用题的教学与反思.doc

  分数除法应用题的教学与反思应用题的学习是小学数学教学的重要内容也是学生学习中出现问题最多的内容特别是到了六年级要学习的分数乘除法应用题更是重中之重一些老教师根据多年来的教学经验总结出一套分析解答分数应用题的方法如是占比相当于后面是单位1知1求几用乘法知几求1用除法等等一开始我也采用这种教学方法感到简单易行同时也为那些学习有困难的学生提供了帮助但随着时间的流逝我感觉这样的教学方法使学生走上了生

• 分数除法应用题教学反思.doc

  分数除法应用题教学反思 元龙中心学校 冯虎强分数除法应用题教学是小学十一册中的内容是整个小学阶段应用题教学的重难点之一如何激发学生主动积极地参与学习的全过程力戒传统教学中烦琐的分析和教条的死记引导学生正确理解分数除法应用题的数量 一从生活入手学数学 《国家数学课程标准》指出：数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会教学一开

• 教学设计与反思——稍复杂的分数除法应用题-（1）.doc

  #

• 分数除法应用题的教学反思.doc

  分数除法应用题的教学反思分数除法应用题教学是小学十一册中的内容是整个小学阶段应用题教学的重难点之一如何激发学生主动积极地参与学习的全过程力戒传统教学中烦琐的分析和教条的死记引导学生正确理解分数除法应用题的数量 详细评析如下：一从生活入手学数学《国家数学课程标准》指出：数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会教学一开始教师就改变由复习旧知引入新知的

• 《分数除法应用题》的教学反思.doc

  《分数除法应用题》的教学反思分数乘除法应用题是小学六年级数学教学的重要内容尤其是分数除法应用题这也是我们班上学生学习中出现问题最多最不容易过关的内容我在教学分数除法应用题时根据一些老教师多年来的教学经验总结出一套分析解答分数(百分数)应用题的方法如怎样又对又快的找到单位1的量告诉学生首先找到题目中有分率(百分率)的句子然后找到是占比相当于这样的关键字词的后面就是单位1知道单位1求几分之几(百

• 分数乘除法应用题教学反思.doc

  分数乘除法应用题教学反思泗阳县来安中心小学 赵杰响分数乘除法应用题教学是小学数学中的一个难点学生学习起来比较吃力各种数量关系比较难分析判断选择一个合适的方法解答有利于学生正确解答应用题提高学生的分析问题和解决问题的能力多年来的小学数学教学我对这部分教材的教学体会有如下几点：一．分数乘除发应用题的基础题型是简单的分数乘法应用题要抓住的就是分数乘法的意义：单位1的量×对应分率=对应量包括

• 分数与除法教学设计及反思.doc

  《分数与除法》教学设计 岳庄小学 赵爱兵　　教学目标　　1结合具体的情境观察比较理解分数与除法的关系会用分数表示两数相除的商　　2运用分数与除法的关系探索假分数与带分数的互化方法初步理解假分数与带分数互化的算理会正确进行互化　　3培养学生分析问题

• 分数除法应用题反思.doc

  《分数除法应用题》反思本节课在学校的精心指导下在同行们的大力支持下终于落下了帷幕纵观本课从学生的活动师生的互动以及各种评价机制的运用大体是成功的那么通过本次教研课本人也看到了许多自己教学中的盲点和不足下面就本节课反思如下：成功之处首先学生能够自主分析数量关系并能够画出线段图理解应用题从而列方程解应用题其次学生能够表达清楚理解的过程把已知条件和问题之间的关系分析透彻使数学问题迎刃而解再次教

• 分数除法应用题教学反思—王雷.doc

  《分数除法应用题》教学反思榆中县王家湾学校 王雷分数除法应用题教学是整个小学阶段应用题教学的重难点之一如何激发学生主动积极地参与学习的全过程力戒传统教学中烦琐的分析和教条的死记引导学生正确理解分数除法应用题的数量 我作了以下的一些教学尝试详细评析如下：一数学要与生活联系起来《国家数学课程标准》指出：数学教学要从学生的生活经验和已有的知识背景出发向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会