八年级数学上《勾股定理》能力卷Created with an evaluation copy of Aspose.Words. To discover the full versions of our APIs please visit: :products.asposewordsCreated with an evaluation copy of Aspose.Words
北师大八年级数学上第一章《勾股定理》专练Created with an evaluation copy of Aspose.Words. To discover the full versions of our APIs please visit: :products.asposewords◆ 以鲜明的教育理念启发人 ◆ 以浓厚的学习氛围影响人
八年级数学(勾股定理)提高班试卷班级: : 一选择题1分别以下列五组数为一个三角形的边长:①6810②13512 ③123④94041⑤345.其中能构成直角三角形的有( )组 已知△ABC中∠A∠B∠C则它的三条边之比为( ) ∶1∶ ∶∶2 ∶∶ ∶4∶1 3 已知直角三角形一个锐角60°斜边长为1那么此直角三角形的周长是(
勾股定理能力提升专题答案1.D2.C3.D4.A5.C6.B7.C8.A9.A10.C11.3012.13.①10②14.15.135o解:设AM=x连接BMMB′由题意知MB=MB′则有AB2AM2=BM2=B′M2=MD2DB′2即92x2=(9-x)2(9-3)2解得x=2即AM=2点评:本题考查了翻折的性质对应边相等利用了勾股定理建立方程求解.17.5 cm18.证明略19.提示:用面积法
第十八章勾股定理 勾股定理金沙中学 王永刚教学目标知识与技能1 能说出勾股定理的内容2 会初步运用勾股定理进行简单的计算和实际运用过程与方法3 在探索勾股定理的过程中让学生经历观察—猜想—归纳—验证的数学思想并体会数形结合和特殊到一般的思想方法情感与态度4 通过介绍勾股定理在中国古代的研究激发学生热爱祖国热爱祖国悠久文化的思想激励学生发奋学习重点勾股定理及其应用难点用面积法(拼图法)证明勾
八下第18章《勾股定理》能力提高卷2一填空题(每空4分计40分)1如图△ABC中AC6ABBC5则BC边上的高AD______. 第2题图 第1题图 2某园林管理处要在一块绿地上植树使之构成如图17-2-10所示的图案景观该图案由四个全等的直角三角形组成.要求每个三角形顶点处都植一棵树各边上相邻两棵树
勾股定理测试5一选择题(8×3′=24′)1在Rt△ABC中∠C=90°三边长分别为abc则下列结论中恒成立的是( ) A2ab<c2B2ab≥c2C2ab>c2D2ab≤c22已知xy为正数且│x2-4│(y2-3)2=0如果以xy的长为直角边作一个直角三角形那么以这个直角三角形的斜边为边长的正方形的面积为( )A5B25C7D153直角三角形的一直角边长为12另外两边之长为自然数则满
勾股定理测试2基础训练1.若△ABC中∠C=90°(1)若a=5b=12则c= (2)若a=6c=10则b= (3)若a∶b=3∶4c=10则a= b= .2.某农舍的大门是一个木制的矩形栅栏它的高为2m宽为现需要在相对的顶点间用一块木棒加固木板的长为 .3.直角三角形两直角边长分别为5cm12cm则斜边上的高为
第十八章 勾股定理【知识梳理】体验勾股定理的探索过程会运用勾股定理解决简单问题会用勾股定理的逆定理判定直角三角形 【能力训练】 一选择题 1.下列各数组中不能作为直角三角形三边长的是??????????????? (??? ) A. 91215?????? B. 72425???????? C. 6810????????? D. 357 2.将直角三角形的各边都缩小或扩大同样的倍
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