怎样判断一个分数能否化成有限小数的教学新探段立伟(羊范中心东坚固小学 河北 邢台 054009)摘要:从现象到本质有一个去粗取精去伪存真由此及彼由表及里的过程教学时要尽可能的让学生再现这一过程关键词:演绎推理 探究 质疑 反思中图分类号: 文献标识码: 文章编号:原引如下:(冀教版)五年级 第十册课本88页至89页:把下面分数化成小数(除不尽的保留两位小数)425 7
《能化成有限小数的分数的特征》教学案例 北关示范小学 石文英教学目标:1 使学生掌握一个分数能否化成有限小数的规律能够熟练地判断一个分数能否化成有限小数2 经历观察实验猜想验证推理与交流等活动过程在自主探索中获得广泛的数学活动经验3 让学生在教学活动中获得成功的体验教学重点:掌握一个分数能否化成有限
如何快速判断一个数是否能被另一个数整除若一个整数的末位是0246或8则这个数能被2整除若一个整数的数字和能被3整除则这个整数能被3整除若一个整数的末尾两位数能被4整除则这个数能被4整除若一个整数的末位是0或5则这个数能被5整除若一个整数能被2和3整除则这个数能被6整除若一个整数的个位数字截去再从余下的数中减去个位数的2倍如果差是7的倍数则原数能被7整除如果差太大或心算不易看出是否7的倍数就需要继续
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判断输入的任何一个正整数n是否等于某个连续正整数序列之和include<>void main(){int aiprintf(输入一个数:)scanf(da)for(i=1a>0i){a=a-i}if(a==0){printf(n该数是连续正整数之和)}if(a<0){printf(n该数不是连续正整数之和)}} :
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级如何判断一个数是素数CC基本思想判断一个整数m是否为素数只需用2m-1之间的每一个整数去除如果都不能被整除那么m就是一个素数其实可以简化m不必被2m-1之间的每一个整数去除只需被2 之间的每个数去除就可以了例如判别17是否为素数只需使24之间的每一个整数去除为什么可以做如此简化呢因为如果m能被2m-1之间任意整数整除如
第一个答案:看主板的边裁是不是很新 2看插口处显示器插卡3 看主板要拧螺丝的地方的锡点有没有磨损4 首先看主板的新旧程度其次看主板上面的小标签一般是什么时候买的主板上面都会写好日期即使是二手的也能保修5 如果是品牌机就不用看了如果是自己装机的话看看他拿来的6 一查看产品序列号正规的产品都会有一个编号唯一的序列号因此主板厂商会在主板背面(或PCI插槽处)和主板外包装上粘贴一张印有序列号
create or replace function IP_TEST(IP in varchar2) return NUMBERisResult NUMBER :=0 KSIP varchar2(100) JSIP varchar2(100)type cursor_t is ref cursoremp_cur cursor_tbegin open emp_cur for select KSD
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