PAGE1 NUMPAGES812.分数加减法的应用一仔细审题填一填(每空2分共28分)1.分数加减法的意义与整数加减法的意义( )2.分数单位不同的分数可以用( )把它们转化成( )的分数再相加减3.分数单位是 eq f(115) 的所有最简真分数的和是( )4.在里填上适当的运算符号eq f(79) eq f(29)eq f(59)
7/ NUMS7 12分数加减法的应用一、仔细审题,填一填。(每空2分,共28分)1.分数加、减法的意义与整数加、减法的意义( )。2.分数单位不同的分数,可以用( )把它们转化成( )的分数再相加、减。3.分数单位是 eq \f(1,15) 的所有最简真分数的和是( )。4.在里填上适当的运算符号。eq \f(7,9)eq \f(2,9)=eq \f(5,9)
633分数加减法的应用一杯纯牛奶,小红喝了14杯后,觉得有些凉,就兑满了热水。又喝了半杯。他一共喝了多少杯纯牛奶?多少杯水?2. 一杯纯牛奶,乐乐喝了13杯后,觉得有些凉,就兑满了热水。又喝了半杯,就出去玩了。他一共喝了多少杯纯牛奶?多少杯水?3 明明同学喝了一杯牛奶的15之后加满水,又喝了这杯的13,再倒满水后又喝了半杯,又加满水,最后把这杯全喝了。明明喝的牛奶多,还是水多答案提示1 牛奶:
分数加减法的应用分数的加法和减法你们喜欢喝牛奶吗?为什么?我把一杯牛奶喝完了!你能用分数分别表示他们喝的牛奶吗?我喝了半杯!??乐乐在喝牛奶的时候遇到了一些问题,我们帮他解决一下吧!第一次喝了半杯加满水第二次又喝了半杯一杯纯牛奶,乐乐喝了半杯后,觉得有些凉,就兑满了热水。又喝了半杯,就出去玩了。第一次喝了半杯加满水第二次又喝了半杯??????水奶???(杯)?一杯纯牛奶,乐乐喝了半杯后,觉得有些凉
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小数加减法的应用【教学目标】认知与技能:使学生理解减法的运算性质和加法的运算定律对小数同样适用会运用减法的运算性质和加法的运算定律进行计算与合理的简便计算进一步发展学生的数感2 让学生自主探索小数连加连减的计算方法理解计算的算理使学生学会有根据有条有理地进行思考过程与方法:结合生活现实问题的解决使学生体会到整数的运算性质与运算定律在小数运算中同样适用在解决实际问题的过程中体会算法的多样化体现
小数加减法的应用(第一教时)教学内容:九年义务教育课本四年级数学第二学期(试验本)p66教学目标:1能合理地运用减法的运算性质使一些小数减法的计算简便2经历根据具体的情况选择算法的过程感知计算方法的多样性发展思维的灵活性综合运用所学的知识合理灵活地解决一些简单的实际问题感知数学知识在日常生活中的应用教学准备:多媒体课件教学重点:经历小数减法计算的过程感知习得的多种计算方法教学难点:根据数据和
4 教学设计方案年级:四年级教师:张严鸽课文题目:小数加减法的应用所在单元:第二单元 课时:第二课时课型:新授课教材分析《小数加减法的应用》是在学生已经理解小数加减法的计算方法,并能正确计算小数加减法的基础上进行教学的。对于运用加法运算定律使一些小数计算简便的教学,教材重在让学生理解加法运算定律对于小数同样适用。教材首先呈现小丁丁和小胖进行游泳的情景图,巧妙地
1.下列是我校七年级5名学生的体重情况.(1)试完成下表:姓 名小颖小明小刚小京小宁体重(千克)3445体重与平均体重的差-73-40(2)谁最重谁最轻(3)最重的与最轻的相差多少2.体育课上某中学对七年级男生进行了引体向上测试以能做7个为标准超过的次数记为正数不足的次数记为负数其中8名男生的成绩为2-130-2-310.(1)这8名男生的百分之几达到标准(2)他们共做了多少次引体向上3.
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级小数加减法应用题少先队员采集中草药第一小队采集了3.735千克第二小队采集了4.075千克两个小队一共采集了多少千克3.735 4.075 3.735 4.075 7.8107.81(千克)答:两个小队一共采集了7.81千克 小数加法的意义与整数加法的意义相同是把两个数合并成一个数的运算例1少先队员采集中
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