初中语文现代诗教学的现状分析现代诗歌教学主要是训练学生读诗的眼力和资本既要有文本又要有教师还要有学生乐于学习乐于接受的心向长期以来语文教材中现代诗歌所占比例不大篇幅不多加上中考指挥棒的影响语文教学功利倾向十分明显与考试有关的内容理所当然作为重点教师钻之研之学生听之记之而与考试关系不大或者无关的自然成为教学次点教师省之略之学生避之远之(一)教师底气不足语文教师的诗歌素养尤其是现代诗歌的素养关系
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现代诗歌论文-现代解诗学视野中的穆旦诗歌摘要:从现代解诗学的角度考察穆旦诗歌在中国现代诗学的重要地位与其实际的诗学成就形成矛盾的深刻原因通过对诗人穆旦的个案分析在理论与实践的错位中重新认识现代解诗学内涵的不足并进行相应的理论完善与补充 关键词:穆旦诗学地位现代解诗学新诗 (一) 中国新诗从1918年《新青年》发表胡适刘半农等写作的第一批白话新诗到现在已走过了九十多年的历史就体裁而
中学语文现代诗歌教学方法探索摘要:现代诗歌教学应当把阅读和理解放在第一位把学生放在第一位体会形象品味情感领悟个性应当成为唯一的中心内容教师要引导学生在阅读中用心灵和自己的生活参与诗人的创造让学生在阅读和创造过程中展现自身的本质力量?关键词:现代诗歌?教学方法?? 形象 品味?一传统的教学理念和教学方法淹没了现代诗歌的澎湃激情假如我们对多姿多彩的生活世界感到乏味那是教育没能在我们的内心开拓理智
一现代诗歌的主要特点形式是比较自由的2.内涵是开放的 3.意象经营重于修辞 4.有高度的概括性鲜明的形象性浓烈的抒情性以及和谐的音乐性形式上分行排列二古典诗歌的几个基本特点:高度集中概括地反映生活抒情言志饱含丰富的思想感情丰富的想象联想和幻想语言具有音乐美意美语美音美形美古典诗词的形象是借助客观物象(如山川草木等等)表现出来的主观的情感形象我们称之为意象意就是指的主观感情境是指的是所创设
(初中现代诗歌解读与教学策略)如何正确地阅读现代诗歌如何准确而有效地进行现代诗歌教学一揣摩意境意境是在诗作中所创造的一幅画面这幅画面凝聚着独特的情思它是读者获得审美趣味的基石由意象入意境是把握意境的较好方法例如胡适在新诗《鸽子》中写道:云淡天高好一片晚秋天气有一群鸽子在空中游戏看它们三三两两回环来往夷犹如意忽地里翻身映日白羽衬青天十分鲜丽碧蓝的天空有鸽群飞舞这是多么美丽的景观抓住鸽子飞
诗的写法 (手法一:意?? 境) 如何是好呢 园中失窃的13号楼 那老人已病入膏肓…… 一只年迈的猫 静卧在窗台的角落里 肮脏的身体抖落最后的颤栗 我涕泗滂沱 坐在湖畔的丑石上 凝望一扇久未开启的门 初夏不知名的小花开了 簇拥起许多沉积久远的思念 曲径的悲剧已上演我只身躺下 守候曾经的柳絮落脚在泪湿的衣襟 (手法二:抒?? 情) 从何处跌落下了这片梧桐 在哪年的秋天黄昏的时刻 噢难道我真的已
2006年中考语文总复习·现当代诗歌阅读???一语文版现当代诗歌目录??????七(下)第四单元???13.我爱这土地(艾青)?14.乡愁(余光中)???15.我为少男少女们歌唱(何其芳)?16.纸船(泰戈尔)???八(下)第二单元???5.大堰河——我的保姆(艾青)????6.现代诗两首?长城谣(席慕容)?一片槐树叶(纪弦)???7.致空气(邵燕祥)?8.樵夫别砍那棵树(乔治·铂金斯·莫里
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现代诗歌赏析 戴望舒(1905-1950)浙江杭县人30年代现代派诗歌的代表诗人抗战爆发以后诗风有较大转变具代表性的诗有:《我思想》《寒风中闻声》《偶成》《无题》《我用残损的手掌》《在天晴了的时候》《烦忧》雨巷撑着油纸伞独自彷徨在悠长悠长又寂寥的雨巷我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘她是有丁香一样的颜色丁香一样的芬芳丁香一样的忧愁在雨中哀怨哀怨又彷徨她彷徨在这寂寥的雨巷撑着油纸伞像我一
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