单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第一讲 不规则图形面积的计算本讲主要探讨直线型图形的面积求不规则图形面积的解题思路不规则图形经常是由一些基本图形组合拼凑而成对于这一类图形我们通常要通过割补剪拼等方法将它们转化为基本图形的和差的关系就可以解决几个与面积有关的简单规律1等底等高的两个三角形的面积相等DCBAES△ABCS△ABDS△ABE 2两个等高的三角形面积
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级重庆 西大附小张 静长方形的面积=( )正方形的面积=( )长×宽边长×边长9m4m6cm你能运用你的智慧算出下面图形的面积吗有几种方法6cm7cm4cm2cm2cm2cm2cm7cm7cm7cm6cm6
不规则图形的面积苏教版五年级数学 上册高效编写组 郑东阳1.我们学过哪些面积单位2.你能用语言描述一下这些面积单位的大小吗 比如:1平方厘米和大拇指甲大小相似3.你能选择一个面积单位描述一件事情吗 比如:比如我们教室黑板的面积大约是4平方米例11下面是某自然保护区中一个湖泊的平面图(每个小格表示1公顷)你能估计这个湖泊的面积大约是多少公顷吗估计下图中树叶的面
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级计算下面图形的面积(单位:cm)S=ah÷2 =3×4 ÷2 =12 ÷2 =6(cm )2S=(ab) × h÷2 =(45) ×2 ÷2 =9 ×2 ÷2 =9(cm )2S=ab =7×4 =28(cm )2 老师家的客厅平面图如下现在计划在客厅铺地板请你帮老师算一下至少需要多大面积的
课题不规则图形的面积计算(P99)课型新授课教学三维目标知识与能力初步掌握通过将不规则图形近似地看作可求面积的多边形来求图形的面积过程与方法会用数格子方法和近似图形求积法估测不规则图形的面积情感态度与价值观培养学生的语言表达能力和合作探究精神发展学生思维的灵活性教材分析重点将规则的简单图形和形似的不规则图形建立联系难点掌握估算的习惯和方法的选择教法自主探索 练习法观察法 迁移法学法合作交
不规则图形的面积例题精讲本讲主要通过求一些不规则图形的面积体会一种转化思想重点在于把不规则图形转化为规则图形的方法包括平移旋转割补差不变原理通过这些方法的学习让学生体会求面积的技巧提高学生的观察能力动手操作能力综合运用能力.你有什么好的方法计算所给图形的面积呢(单位:厘米)【巩固】如图是学校操场一角请计算它的面积(单位:米)【巩固】如右图所示图中的是由一个长方形及一个正方形拼成的线段的长度如
五上第二单元不规则图形的面积第七课时估计下面图形的面积(每个小方格的面积表示1平方厘米)答案:
5 不规则图形的面积课题不规则图形的面积课型新授课设计说明在现实生活中,学生经常会接触到不规则图形的面积问题,让学生掌握估计、计算不规则图形的面积,是培养学生空间观念,提高学生解决实际问题能力的好途径。教学中,需要学生灵活运用各种方法去尝试解决问题。1培养学生空间观念的需要。对学生来说,会计算图形的面积固然重要,但形成较强的空间观念,更是学生学习的重要方面。因为生活中大量不规则图形的
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底×高÷2 S=ah÷2草坪10m4m草坪的面积=梯形的面积—三角形的面积梯形的面积:(1215)×10÷2=135(㎡)三角形的面积:4×(15-12)÷2=6(㎡)草坪的面积=135-6=129(㎡)答:这块草坪的面积是129㎡.1草坪的面积有多少平方米3
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