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一小数的教学(一)小数的意义和性质的教学1.小数的意义和读写法的教学结合学生的生活实际使学生认识小数教师可让学生到商店观看各种商品的标价从感性认识出发通过学生最常接触的元角分引出小数的意义并认识小数点 结合条形图和格子图用等分图形的方法进一步说明小数用直线上的点来表示小数说明小数也是数 借助数位顺序表教小数的读法和写法.(注意中间有0的情况). 3.小数大小比较的教学(1)教学中可以借助于直观教具
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智障儿童的言语语言障碍研究表明:③遗漏:⑷添加造成的原因是:2智障儿童词汇理解障碍词语运用的品质差句法运用障碍语用障碍需要注意的问题2口腔控制训练5发音训练(二)词语训练的方法4句法结构训练四语用训练四个方面:支持性教育特征(四)支持性就业的基本步骤
从出生至1周岁之前称为婴儿期 伴随着神经系统的发育婴儿的社会心理也得到了迅猛发展主要表现在以下方面: 1.粗大运动:包括抬头(3个月)抬肓(4个月)翻身(6个月)坐(7个月)爬行(8个月)和站立行走(12个月)等 中医七坐八爬九生根女孩从11—12岁开始到17—18男孩从13—14岁开始到18—20岁为青春期 此期少年的行为是既成熟又不成熟既独立又依赖他开始意识到自己已不是小孩成人感和独立性是少年
儿童少年期精神障碍附一医心身医学科杨闯提 纲疾病分类精神发育迟滞(mental retardation);儿童孤独症(Autism);儿童多动综合征(attention deficit and hyperactive disorder) 疾病分类(一)儿童少年期常见的精神障碍的种类主要有: 1儿童心理发育障碍特定发育障碍(言语发育障碍,学校技能发育障碍,运动功能发育障碍);广泛发育障碍(精神发育迟
儿童少年期精神障碍附一医心身医学科杨闯提 纲疾病分类精神发育迟滞(mental retardation);儿童孤独症(Autism);儿童多动综合征(attention deficit and hyperactive disorder) 疾病分类(一)儿童少年期常见的精神障碍的种类主要有: 1儿童心理发育障碍特定发育障碍(言语发育障碍,学校技能发育障碍,运动功能发育障碍);广泛发育障碍(精神发育迟
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级儿童期精神障碍北京大学第六医院郭延庆引言师者传道授业解惑者也 韩愈《师说》师父领进门修行在个人 精神发育迟滞 Mental retardation (MR) 精神发育迟滞是指十八岁以前发育阶段由
第一章 绪论1听力残疾指由于各种原因导致双耳听力丧失或听觉障碍而听不到或听不真周围环境的声音语言残疾是指由于各种原因导致不能说话或语言障碍从而难以与一般人进行正常的语言交往活动2听力残疾人口:1953年 第一次人口普查2010年第二次人口普查1987年第一次特殊人口普查2006年第二次特殊人口普查2006年的第二次全国残疾人人口普查据调查数据推算全国各类残疾人总数为8296万人残疾人占全国总
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