教学目标 1.理解有理数乘法的意义掌握有理数乘法法则中的符号法则和绝对值运算法则并初步理解有理数乘法法则的合理性 2.能根据有理数乘法法则熟练地进行有理数乘法运算使学生掌握多个有理数相乘的积的符号法则 3.三个或三个以上不等于0的有理数相乘时能正确应用乘法交换律结合律分配律简化运算过程 4.通过有理数乘法法则及运算律在乘法运算中的运用培养学生的运算能力 5.本节课通过行程问题说明有
第一章有理数14有理数的乘除法第1课时有理数的乘法有 理数的乘法法则1讲解有理数的乘法倒数2课时流程逐点导讲练小结作业提升我们已经熟悉正数及0的乘法运算与加法类似,引入负数后,将出现 3×(-3),(-3)×3(-3)×(-3)这样的乘法该怎样进行这一类的运算呢?这就是我们本节课要学习的内容1知识点有理数的乘法知1-导一只蜗牛沿直线l爬行,它现在的位置恰在l上的点O l我们借助数轴来探究有
第一章有理数14有理数的乘除法第1课时有理数的乘法有 理数的乘法法则1讲解有理数的乘法倒数2课时流程逐点导讲练小结作业提升我们已经熟悉正数及0的乘法运算与加法类似,引入负数后,将出现 3×(-3),(-3)×3(-3)×(-3)这样的乘法该怎样进行这一类的运算呢?1知识点有理数的乘法知1-导思考:观察下面的乘法算式,你能发现什么规律吗? 3×3 = 9, 3×2 = 6, 3×1 = 3,
有理数的乘法(第一课时)教学目标? 1.使学生在了解有理数的乘法意义基础上理解有理数乘法法则并初步理解有理数乘法法则的合理性 2.通过有理数的乘法运算培养学生的运算能力 3.通过教材给出的行程问题认识数学来源于实践并反作用于实践 教学重点和难点 重点:依据有理数的乘法法则熟练进行有理数的乘法运算 难点:有理数乘法法则的理解. 教学过程? 一从学生原有认知结构提出问题 1.计算(-2)(-2)(-2
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.导 学 案备课日期: 2011年 3 月 13 日 讲课日期:2012 年 3 月 日学习目标1理解有理数的运算法则能根据有理数乘法运算法则进行有理的简单运算2经历探索有理数乘法法则过程发展观
《有理数的乘法》教学设计方案 课题名称<有理数的乘法(第1课时)科 目数学年 级初1年级教学时间1课时(45分钟)学习者分析本班60人32个女生28个男生纪律较好总的来说很不错学习数学很积极非常愿意开动脑筋个别同学懒散喜欢小组合作的学习方式教学目标一情感态度与价值观1. 在他人的鼓
七(上)《有理数的乘法与除法》导学案(一) 设计人:范重庆 一学习目标1有理数乘法法则是什么2如何应用有理数乘法法则进行有理数乘法运算二学习重点和难点重点: 有理数乘法法则记忆和应用难点:有理数乘法法则的探索过程符号法则及对法则的理解三学习过程:(一)自主学习自学课本53——55页完成下列问题1有理数乘法法则:(1)两数相乘 _______________
#
<<有理数的乘法>>教学设计与反思一 学情分析:在此之前本班学生已有探索有理数加法法则的经验多数学生能在教师指导下探索问题由于学生已了解利用数轴表示加法运算过程不太熟悉水位变化故改为用数轴表示乘法运算过程二 课前准备把学生按组间同质组内异质分为10个小组以便组内合作学习组间竞争学习形成良好的学习气氛三 教学目标1 知识与技能目标掌握有理数乘法法则能利用乘法法则正确进行有理数乘法运算2 能力与过程目
一创设情境:问题1.一只小虫沿一条东西向的跑道以每分钟3米的速度向东爬行2分钟那么它现位于原来位置的哪个方向相距多少米我们知道这个问题可用乘法来解答这里我们规定向东为正向西为负你能用数轴来表示这一事实吗请动手画一画.?如果上述问题变为:问题2.小虫向西以每分钟3米的速度爬行2分钟那么结果有何变化写成算式就是:.即小虫位于原来位置的西方6米处.你能再用数轴表示一下这个事实吗二探究归纳:1.我们来比较
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报