2乘法的意义项目内 容1一共有多少个蘑菇加法算式: 或 2乘法的意义乘法就是求几个( )加数的和的简便运算几个几相加可以写成几乘几3乘法算式各部分的名称及读法在乘法算式中乘号前面和乘号后面的数叫作( )乘得的结果叫作( )读算式时要从左往右读×读作乘4加数相同的加法算式可以改写成乘法算式用相同加数乘
2 基础训练(二)一、看图列式。1、()×()=()×()=()2、()×()=()×()=()3、()×()=()×()=() 二、写出交换题。2×3=()×()6×4=()×()8×4=()×() ()×()= 10×5 ()×()= 8×9()×4= 4×()三、把加法算式改写成乘法算式。2+2+2+2+2+2+2=()×()=()×()=()3+3+3=()×()=()×()=()5
乘法的意义一教材分析:学生已经学过加法减法这一节是学生学习乘法的开始由于学生没有乘法的概念加之这个概念又难以建立在这种情况下教材一开始就专列了一节乘法的初步熟悉使学生知道乘法的含义为以后学习乘法的其它知识奠定十分重要的基础.教材十分重视让学生实际操作首先提出了让学生摆一摆算一算.通过实物图加法算式与乘法算式相对照乘法算式的读法意义与乘法算式相对照.这样形数的有机结合使学生初步熟悉乘法.在熟悉
基础训练(一)一看图填空2222=( ) 3( )=( )4个2是( ) 2个( )是( )4×2=( ) 2×( )=( ) ( )( )( )=( )
第1单元 分数乘法第2课时分数乘法的意义(2)教学目标:知识与技能:结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。过程与方法:通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动,培养学生的类推、归纳能力。情感态度与价值观:通过一个数乘以分数应用的广泛性事例,对学生进行学习目的性教育,激发学生学习动机和兴趣。教学重点:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。教学难
第1单元 分数乘法第2课时分数乘法的意义(2)教学目标:知识与技能:结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。过程与方法:通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动,培养学生的类推、归纳能力。情感态度与价值观:通过一个数乘以分数应用的广泛性事例,对学生进行学习目的性教育,激发学生学习动机和兴趣。教学重点:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计算方法。教学难
六年级上册教案 第1单元 分数乘法第2课时分数乘法的意义(2)教学目标:知识与技能:结合具体情境理解一个数乘分数的意义就是“求一个数的几分之几是多少”。过程与方法:通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动,培养学生的类推、归纳能力。情感态度与价值观:通过一个数乘以分数应用的广泛性事例,对学生进行学习目的性教育,激发学生学习动机和兴趣。教学重点:使学生理解分数乘整数的意义,掌握分数乘整数的计
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六年级数学上册(RJ)教学课件第 2课时分数乘法的意义(2)第 1 单 元 分 数 乘 法一、复习导入1计算下面各题。说说计算方法。372× 1103×3155×67 31035===2说说分数乘整数的意义是什么。1桶水有12L。1你知道了什么?2要求“3桶水共重多少升” 怎样列式? (求3个12L,就是求12L的3倍是多少。)21出示问题12×3桶是多少升?12问题:1你知道了什么?3你是根据什
第 2课时分数乘法的意义(2)第 1 单 元 分 数 乘 法一、复习导入1计算下面各题。说说计算方法。372× 1103×3155×67 31035===2说说分数乘整数的意义是什么。1桶水有12L。1你知道了什么?2要求“3桶水共重多少升” 怎样列式? (求3个12L,就是求12L的3倍是多少。)21出示问题12×3桶是多少升?12问题:1你知道了什么?3你是根据什么列式的?表示求半桶水的体积,
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