相关文档

• 课件-师说-课件.ppt

  1．掌握有关说的文体知识了解韩愈关于尊师重道的论述和本文的思想意义积累文言知识掌握实词传师从虚词以也则于乎所以等词语的意义和用法区别古今异义词语2．了解文章的整体思路学习借鉴本文正反对比的论证方法3．树立尊师重教的思想培养谦虚好学的风气②孔子师苌弘老聃《孔子家语·观周》：孔子谓南宫敬叔曰：吾闻老聃博古知今通礼乐之原明道德之归则吾师也今将往矣……敬叔与俱至周问礼于老聃访乐于苌弘(按：孔子问礼于老聃的

• 课件《师说》.ppt

  韩愈（768824）苌弘cháng 聃dān 蟠pán 谀yú 贻yí 因此学生不一定不如老师老师不一定比学生贤明懂得道理有先有后学问和技艺上各自有专门的研究不过这样罢了对比论证事例论证引用论证本文讲了许多从师的道理哪些对我们今天有借鉴意义古之学者必有师：师道之不传也久矣所以传道授业解惑也六艺经传皆通习之舍相如广成传舍 特殊句式音节助词 不译

• 师说课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级：韩愈师说课件制作：湖南省邵东县第一中学 李小军 秦艳 业精于勤荒于嬉行成于思毁于随 诗书勤乃有不勤腹空虚 ——韩愈 介绍 韩愈(768——824)字退之唐代河南河阳人(今河南孟县)

• 《师说》课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级师 说学习目标：1掌握积累师传道受惑 贱圣愚群足攻经12个 文言常用实词学习之其两个 文言虚词熟记受(授)不(否) 两个通假字2学习名词形容词的意动用法3学习正反对比的论证方法4掌握有关说的文体知识背景文体疏通课文分析课文家庭作业主页师说end练习韩愈：退之 古文运动的

• 师说课件.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 师 说韩 愈业精于勤荒于嬉行成于思毁于随 书山有路勤为径学海无涯苦作舟天街小雨润如酥草色遥看近却无最是一年春好处绝胜烟柳满皇都 ——韩愈 古文运动倡导者苏轼称之为文起八代之衰明人列他为唐宋八大家之首 师 说韩 愈说是陈述

• 师说课件.ppt

  学习目标第三人称代词 他第一人称代词 自己第二人称代词 你指示代词 那 那些指示代词 其中的指示代词 这个语气词 表推测 大概语气词 表感叹 多么语气词 表希望 商量语气词 表反问助词

• 师说课件.ppt

  课前准备介绍从师的必要性老师的标准

• 师说课件.ppt

  教学目标语气词表推测大概一词多义现象名词老师动词学习意动用法以……为师动词从师名词有专门技艺的人名词军队翻译下列重点句子：1师者所以传道授业解惑也2句读之不知惑之不解或师焉或不焉3.圣人之所以为圣愚人之所以为愚其皆出于此乎从哪几个角度来分析并批判这种风气的从师而问士大夫之族周记：谈谈你对老师的认识

• 《师说》课件.ppt

  #

• 11《师说》课件.ppt

  师说韩愈一解题　　说：是一种议论文体一般陈述自己对某事物的见解可以先叙后议也可以先议后叙初中时学过的《马说》《捕蛇者说》《爱莲说》等都属于这种文体 说是古代论说文的一种与论相比较说较偏重于说明(始自唐宋明清时尤甚)而且往往带有杂文杂感的性质同时说的内容写法和风格较为灵活多样所以后世对于论说文中的说又有所谓杂说的称呼 本文标题师说不是说说老师之意说古文为陈述和解说即解说……的道理之意师