《天游峰的扫路人》教学实录师:同学们我们的祖国地大物博有许多名山大川其秀丽的景色常常使游客们流连忘返然而有这么一位游客当他游览完武夷山的天游峰(板书:天游峰)后给他印象最深的倒不是那迷人的风光而是一位普普通通的扫路人(板书:扫路人)这究竟是为何呢就让我们一起来学习那位游客所写的(板书:的)文章——天游峰的扫路人1.茶很热很香生:从中可以感受到老人的热情和友善一下子拉近了两人的距离借着淡淡的星
《天游峰的扫路人》第二课时 教学设计【教学目标】1能正确流利有感情地朗读课文学习描写人物的方法2从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰的扫路人那种自强不息的精神和自信豁达开朗的生活态度3培养学生乐观的生活态度培养学生对普通劳动者的尊敬之情 【教学过程】:一情景激趣把握方向1出示天游峰的图片学生自由欣赏2谈话引入课题半数课题3课件出示相关句子图文对照练习读指名读二自由品赏整体感知1这到底是一位怎
15《天游峰的扫路人》第二课时教学设计 教学目标:1学生通过学习能流利有感情地朗读课文通过朗读感悟理解课文内容理解文中重点句子所表达的思想感情2从具体语言材料的朗读中体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信豁达开朗的生活态度培养学生对普通劳动者的尊敬之情3学习课文描写人物的方法能仿照课文描写一个自己熟悉的人物教
15.天游峰的扫路人导学目标:1.正确流利有感情地朗读课文2.学习生字理解词义3.通过朗读训练理解句子所表达的思想感情4.从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止自强不息的精神导学重点:从具体语言材料的朗读品味中体会天游峰扫路人那种攀登不止自强不息的精神导学难点:理解老人不累的根本原因掌握事实材料学会辩论导学准备:录音机挂图导学时间:二课时导学过程预习学案1.初读课文标出自然段
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.天游峰的扫路人(第二课时)教学目标:1能正确流利有感情地朗读课文2品读课文体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信豁达开朗的生活态度教学重难点:1引导学生透过文中人物的外貌神态语言动作的描写感受天游峰扫路的老人是一个怎样的人2品味文中老人话语中所
天游峰的扫路人(第二课时)【设计理念】 教学的艺术不在于传授知识而在激励唤醒鼓舞基于六模块建构式设计理念加强教学的开放性学习的自主性使学生真正做到主动地学习自主地学习那就需要我们创造一种愉悦的和谐的教学氛围启发他们在读好书的基础上独立思考乐于善于表达自己的感悟【内容简析】这篇课文是一篇散文用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见所闻所感刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象表达了对
15.天游峰的扫路人连云港师专一附小 李生彩【教材简析】《天游峰的扫路人》是苏教版国标本六年级下册的一篇课文本文是一篇散文用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见所闻所感刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象表达了对老人自信开朗豁达的生活态度的赞美【教学目标】1.能正确流利有感情地朗读课文2.学会本课的6个生字理解由生字组成的词语3.体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信豁达开朗的生活态
《天游峰的扫路人》 HYPERLINK : t _blank 教学设计教学目标:1指导学生有感情地朗读课文在朗读中品味感悟对天游峰扫路人的敬佩之情2通过对课文的朗读品味体会天游峰扫路人自强不息的精神和自信豁达开朗的生活态度教学重点:引导学生透过文中人物的外貌语言动作神态的描写感受天游峰扫路的老人是一个怎样的人教学难点:指导学生朗读品味体会处文中老人话语中所蕴含的人生哲理教学
《天游峰的扫路人》教学设计[教材简析]《天游峰的扫路人》是苏教版小学语文第十二册中的第15课这是一篇散文用细腻的笔触描写了自己在登天游峰时的所见所闻所想刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象表达了对老人自信开朗豁达的生活态度的赞美课文语言优美描写细腻蕴涵哲理是引导学生朗读体会情感熏陶的好素材也是学生仿写的好范文[设计理念]语文新课标指出:学生是语文学习的主人语文教学应激发学生的学习兴趣注重培
#
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报