五年级上册数学第五单元——多边形的面积教案学校:银海学校年级:五年级班级:25班33班人数:50人左右学科:数学课题:(第五单元)多边形的面积主备课:刘翠容日期:2011年___月___日一教学目标确定的依据1.教材分析???? 本单元教材包括四部分内容:平行四边形的面积三角形的面积梯形的面积和组合图形的面积多边形面积的计算是在学生掌握了这些图形的特征以及长方形正方形面积计算公式的基础上
《多边形面积的计算》五年级开始数学的每个大单元后都有一课整理与练习说明从五年级开始需要学生对于自己的学习要有一定的归纳整理反思和评价能力为此我就谈谈以下三点认识 一整理与复习定位是什么这单元的整理与复习是在学生已经掌握了多边形的面积公式后所做的梳理如果再把套公式的一般练习给学生或许做的只是前面学习的重复所以在练习选择上必须把握到位但我想对于大多数的学生套公式计算似乎是在做一种重复的练习但是如
多边形面积计算教学反思张仁凤在教学实践过程中教师的教学行为所产生的结果往往是通过学生的表现体现出来的所以只有经常反思学生在学习过程中出现的种种问题分析其成因才能帮助教师不断改进教学手段以增强教学效果现在结合学生在《多边形面积的计算》这一单元中的学习情况谈一点自己的思考多机械记忆缺灵动思考应该说上每一个多边形面积公式的推导过程都是比较清晰的在推导平行四边形梯形和三角形的面积公式时学生的参与
平行四边形的面积的教学反思平行四边形的面积一课是 多边形的面积这一单元第一小节的内容根据新课标的要求及教材的知识特点并结合我班学生的具体情况我制定了以下的教学目标:1了解平行四边形面积的含义掌握平行四边形面积的计算公式会计算平行四边形的面积并能解决实际中的问题2通过操作观察讨论比较活动让学生初步利用图形转化来推导平行四边形面积的计算方法培养学生在动手操作探索的过程中形成观察分析概括推导能力发
平行四边形的面积教学反思:李凤瑞? ? ??新课标指出有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆教师是要引导学生通过动手实践自主探索合作交流等学习方式真正理解和掌握基本的数学知识技能思想和方法在《平行四边形的面积》一课的教学中通过让学生大胆设想动手实践自主探究让学生经历了知识的形成过程这节课我设立的教学目标是:(1)使学生通过探索理解和掌握平行四边形的面积计算公式会计算平行四边形的面积(2)
平行四边形的面积教学反思上饶市一小 唐丽丽平行四边形的面积是五年级上册第五单元的内容这节课主要是引导学生通过动手操作将平行四边形转化成学过的长方形再将转化后的长方形和原来的平行四边形进行比较从而推导出平行四边形的面积公式所以这节课我设计了猜测——验证——运用这一教学模式进行教学一注重渗透转化的数学思想转化方法是研究和解决数学问题的一种有效的思考方法由复习长方形的面积和平行四边形的特
《平行四边形的面积》教学反思贵州省黔西南兴义市郑屯镇团结小学 张丽 《平行四边形的面积》是西师版教材五年级上册的内容几何知识的初步认识贯穿在整个小学数学教学中是按由易到难的顺序呈现的平行四边形面积的计算是在学生已经掌握并能灵活运用长方形面积计算公式理解平行四边形特征的基础上进行教学的这部分知识的学习运用会为学生学习后面的三角形梯形等平面图形的面积奠定良好的基础因此这节课的内容在整个教
《平行四边形的面积》教学反思东方红小学 侯琢《平行四边形的面积》这一节课是在学生对平行四边形有了初步认识学习了长方形正方形的面积计算的基础上进行教学的平行四边形面积公式的推导方法的掌握对今后学习三角形梯形面积公式具有重要的迁移作用所以平行四边形的面积推导是本节课的重点而本节课的难点就是理解平行四边行的面积计算公式的推导过程本节课中我创造性地利用教材对教材内容作出了丰富又恰当的补充创设了适宜本节课的
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《平行四边形面积》教学反思本节课上凭借对学生生活经验的把握与自身的教学经验创造性的利用教材对教材内容作出了丰富又恰当的补充创设了适宜本节课的真实存在的有效情景整堂课本人注意激发学生的学习兴趣注重学生主动参与合作交流动手操作让孩子们在活动中学习在学习中思考在思考中成长把数学知识的教学融于现实情境中学生在情境中学得高兴学得扎实我通过这一个情境将新知的学习置于这一现实情景中通过猜想转化平移旋转演示
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