《合作学习教学策略》读后感 方 香 华 《合作学习教学策略》是一本指导性很强的书为教师运用合作性学习的教学方法提供了实践性的指导作为教师的我获益良多 这本书对于正在中探索的我们有很强的指导意义在书中它详细的介绍了在合作性学习中如何对小组成员进行分配怎样性格特长的人适合在同一小组学习合作才能达到最好的效果如何确定与年级层次相适应的角色有限空间的利用如何使小组成员之间达成积极依赖的关
论合作学习的策略论文关键词:预设 合作学习 实效性 论文摘要:合作学习作为课程改革所倡导的三大学习方式之一越来越被广大教师所认可正成为当今教学的一个亮点但实际教学中有不少的合作学习只停留在形式上实效性不高为了提高合作学习的实效性教师必须在深入钻研教材和充分了解学生特点的基础上对合作学习的内容目标和时间进行充分科学精心的预设 合作学习就是师生共同协作共同参与共同探究的学习方式它主要在
小学语文体验——互动——展示 习作教学策略的研究与应用(2010年秋季修订稿)滕州市教学研究室 王晓静 为进一步加强小学语文学科特色创建工作推进全市小学语文习作教学改革在总结第一阶段研究实践所得的基础上全面推广体验——互动——展示习作教学策略的研究与应用一.体验——互动——展示习作教学策略的基本理念1. 全面提升学生的语文素养知识和能力过程与方法情感态度和价值观三维目标的整体
合作性学习的组织策略 四川省巴中市巴州区柳林初级中学 李本万从学习的社会学角度来讲学生的学习存在竞争与合作两种形式竞争与合作是涉及人与人关系的一个基本范畴学生之间在学习上也客观存在着竞争与合作两种关系在竞争学习方面学生会意识到个人的目标与同伴的目标之间是相互排斥的同学的成功就意味着自己的失败反之亦然这种学习方式容易形成损人利己的人际关系在合作性学习方式中学
小组合作学习策略研究小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习它强调小组成员必须相互尊重沟通信任互相支持配合积极承担小组分工合作中个人的责任作为教学的组织者引导者和促进者要善于观察学生的合作需要要根据不同的教学内容精心设计好每一个不同的教学任务来唤起学生的学习兴趣和欲望产生合作学习的冲动和愿望在学生小组合作学习时我认为应注重以下几点:1 独立思考为防止流于
合作学习小组建设策略 改变学习方式是新一轮基础教育课程改革的核心而合作学习是课改倡导的重要学习方式之一随着课改的逐步推进和深入一线教师对合作学习的认识已经跨越理念走向行动:从盲目尝试到有序运作从注重形式到讲求实效如何真正让学生的行为认知情感参与到小组合作中来使合作学习具有实效这是大家十分的问题我们认为提高小组合作效率的策略很多其中重要的一条就是加强合作学习小组的建设研究包括小组构建
单击此处编辑母版标题样式 单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级合作学习的理论与策略滕州教师进修学校 梁涛 合作能力是教育中的重大问题之一我们要让学生懂得人类多样性同时还要教给他们认识地球上所有人是具有相似性又是互相依存的从幼儿开始学校应在教学计划中留出足够时间向青年人传授合作的知识对学生进行交往合作训练——《学会生存》(国际21世纪教育委员会)鼓励合作学习促进
高中数学论文:高中数学自主互助学习型教学研究【中文摘要】我国新一轮的基础教育课程改革倡导学生主动参与乐于探究勤于动手培养学生搜集和处理信息的能力获取新知识的能力分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力为了达到课程改革的要求学校和教师都积极行动起来努力探索新的教学模式倡导自主学习合作学习的教学研究层出不穷其中最初在潍坊地区出现并被逐渐推广的自主互助学习型教学模式产生了较大的影响不过对这
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