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  《合与分》教材内容说明（一）单元教育目标1、经历动手操作，归纳总结10以内各数组成或分解的过程，理解合与分的含义，知道10以内数的组成。2、在总结10以内数的组成和分解式的活动中，发展初步的数学归纳能力。3、对动手操作摆花片、数学游戏感兴趣，能积极参与数学活动，使每个人都获得成功的愉快体验。（二）教材编写说明本单元是在认识了10以内数的基础上学习的，10以内数的组成和分解是10以内加减法的基础。

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  《 比一比》教材内容说明（一）单元教育目标1、了解“高、矮”和“长、短”，“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。2、通过比较活动，让学生初步了解比较的思想和方法，体会大小和轻重比较的实际意义。3、了解生活中许多有趣的事情都是数学的内容，激发学生学习数学的兴趣。（二）教材编写说明比较的思想和方法是数学学习的重要内容。本单元选择学生身边的事和日常生活中熟悉的事物，通

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  《探索乐园》教材内容说明（一）单元教育目标1、结合具体事例，发现简单情境和加法计算中的规律，能应用发现的规律解决简单的问题。2、在应用规律解决问题、猜想事物的可能情况等活动中，发展合情推理能力和数学思维。3、积极参加找规律的数学活动，对有规律的事物有好奇心和求知欲，能够从中获得成功的体验。（二）教材编写说明《标准》第一学段“探索规律”的内容标准是“探索简单情境下的变化规律”。同时，强调“在教学课

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  《认识图形》教材内容说明（一）单元教育目标1、经历从实际物体中抽象出简单几何体的过程。了解长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。2、在从物体抽象出几何体、摸几何体、搭积木等实践活动中，发展空间观念。3、对身边几何体的实物有好奇心，在举出实例的过程中，感受生活中处处有数学。（二）教材编写说明本单元是学生学习“图形与几何”知识的开始。《标准》的要求是“能通过实物或模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等几何

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  《20以内的加法》教材内容说明（一）单元教育目标1、结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试的过程中学习20以内进位加法的计算方法。能正确地口算20以内的进位加法。2、使学生经历交流自己的计算方法和整理加法表的过程，清晰表述自己的想法。3、鼓励学生积极参与数学学习活动。愿意与他人交流自己算法，获得成功的乐趣，体验计算方法的多样化。（二）教材编写说明本单元的知识是在学生学习了10以内的加法、认识了11～

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  《20以内的减法》教材内容说明（一）单元教育目标1、结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试解决问题的过程中，学习20以内减法的计算方法。能够熟练的口算20以内的减法。2、在尝试解决问题的过程中，能大胆地表达自己的不同想法，能倾听他人的算法，了解同一个问题可以有不同的解决方法。3、鼓励学生积极参与数学学习活动，获得一些成功的体验，进一步激发学习数学的兴趣。（二）教材编写说明这部分教材是在学生学习了10

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  《10以内数的认识》教材内容说明（一）单元教育目标1、经历从日常生活中抽象出10以内数的过程，能正确地数出10以内物体的个数。2、能认、读、l0以内的数，会用10以内的数表示物体的个数以及事物的顺序与位置。3、认识＞、＝、＜等数学符号的含义，会用这些符号表示10以内的数的大小。4、对身边与数有关的事物有好奇心，能参与数学活动并获得愉快的体验。初步感受数学与生活的联系。（二）教材编写说明认识10

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  《10以内的加法和减法》教材内容说明（一）单元教育目标1。结合具体情境，初步体会加法和减法的意义，会读写加法和减法算式，能口算10以内的加法和减法。2。在教师的指导下，尝试从不同角度思考问题。能发现和提出熟悉情境中的简单数学问题，并尝试解决。培养初步的问题意识。3、对熟悉情境中的数学问题感兴趣，积极参与观察、操作、交流等学习活动，获得愉快的学习体验。（二）教材编写说明本单元是学生在认识了10以内