《两位数加一位数和整十数》教学反思一直以来我对自己对自己的课都非常充满信心我一直在苦苦的寻找着属于自己的教学之路今天轮到我讲组内交流课了我讲的内容是一年级下册《两位数加一位数和整十数》一课课后我们进行组内交流樊校长说:这节课充分体现了新课改下以学生为主体的教学理念我的课能得到樊校长和同事的认可我高兴极了激动的心情久久不能平静原来我也可以做的更好这次体验让我真正品尝到了教书的快乐冷静下来细细地反思这
《两位数加一位数和整十数》教学反思 本节课的学习既是前面学习的整十数加整十数和整十数加一位数口算的拓展又是以后学习笔算两位数加两位数的基础通过本节课的教学一方面要培养学生 的计算能力发展学生数感同时也要让学生感受到求相同意义量的和等问题在现实生活中的广泛应用 我本节课预设的目标是:创造有意义的数学学习方式培养学生 ]的学习能力 课标提出:有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆动手操作自主探究合作
《两位数加一位数和整十数》教学反思 本节课的学习既是前面学习的整十数加整十数和整十数加一位数口算的拓展又是以后学习笔算两位数加两位数的基础通过本节课的教学一方面要培养学生 的计算能力发展学生数感同时也要让学生感受到求相同意义量的和等问题在现实生活中的广泛应用 我本节课预设的目标是:创造有意义的数学学习方式培养学生 ]的学习能力 课标提出:有效的数学活动不能单纯地依赖模仿和记忆动手操作自主探究合作
《两位数加一位数和整十数》教学反思上周五教研室来人到我校调研我上了一年级下册的《两位数加整十数一位数(不进位)》一课这节课是在学生学完整十数加减整十数和整十数加一位数及相应的减法之后教学的教学两位数加整十数与两位数加一位数不进位的口算教材首先安排两位数加整十数接着安排两位数加一位数两位数加整十数的基础是整十数加整十数以及整十数加一位数例如4530先算4030=70再算705=75两位数加一位数(不
计算教学 也可以很精彩——两位数加两位数教学反思 本节课的教学课题是两位数加两位数(进位加)是一节计算教学课计算课给人感觉总是与枯燥相连其实只要合理安排也是一种十分生动的数学活动在计算教学这一块我认为不是以简单的教学计算方法为主而强调的是从算理到算法的建构过程因此计算教学应该注重算理的教学要让学习借助直观教具或者其他来逐步完成建构课的一开始我首先改变了学生原有的学习方式充分利用教材资源课件展示参观
《两位数加两位数》教学反思 两位数加两位数这节课是在学生已经掌握两位数加整十数两位数加一位数的基础上学习的内容如果只要求正确计算得数并不难但是要求学生又快又准地用最恰当的方法计算却不是件容易的事因此我觉得本节课的难点是:在算法多样化的基础上优化算法算法多样化不是一题多解而是尊重学生个性差异的体现我们的学生由于生活背景不同知识经验不同所以对于相同的问题解决的方法也不一定相同这时学生便需要教师的肯定
《两位数加两位数(进位)》教后反思 两位数加两位数的进位加法中个位上的数相加满十如何向十位进位的问题是教学的重点也是教学的难点虽然学生有了两位数加一位数进位加法的基础但仍有部分学生不是很清楚为了进一步突破进位的难点在教学中我是这样设计的: 由直观到抽象培养学生 抽象思维介于学生的实际年龄和认知特点其具体形象思维好于抽象思维教师在教学中引导学生运用学具先来摆一摆然后进行展示交流整捆和整捆的相加单根
让数学更精彩——整十数加减整十数反思本课的内容是口算整十数加减整十数这是本单元的第一课时这一内容是建立在学生对100以内数的读写组成及10以内的加减法的基础之上所以从学生的已有知识经验及学习经验出发抓住兴趣是学生最好的老师是开启知识大门的金钥匙有了兴趣学习就不会成为负担而会成为一种执着的追求有了兴趣学生才会去积极探索才能创造性地运用知识变苦为乐对于一年级学生来说好多学习习惯还没养成课上好动注意
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《两位数加一位数和整十数》教学反思 我们是在学生学习了整十数加一位数整十数加整十数的基础上来学习的两位数加一位数和整十数这部分的口算一般要从高位算起而两位数加一位数和整十数学生在计算的时候容易出现把不同数位的数相加的错误教学时我重点让
《两位数加一位数和整十数》教学反思 100以内数的加减法计算是学习多位数加减法以及乘除法的基础这部分的口算一般要从高位算起而两位数加一位数和整十数学生在计算的时候容易出现把不同数位的数相加的错误教学时我重点让学生动手操作体会相同数位相加的道理1情境中学习计算是枯燥的为了激发学生的学习兴趣我创设了一个数学活动——发书教师先发给学生3本然后又拿出写有35本的一包让学生提出数学问题学生
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报