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  1321边角边条件.txt第一次笑是因为遇见你第一次哭是因为你不在第一次笑着流泪是因为不能拥有你13．2　三角形全等的条件13．2．1　边角边条件　　1．学习本节知识的过程中要注重同学之间的合作交流通过动手观察研究出两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等这一规律．　　2．要学会观察图形找出隐含条件运用边角边条件解题．　　解析重点　本节的重点是掌握边角边条件和运用边角边条件判定两个三角形全等．　　

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  3．3．1三角形全等的判定(1)【学习内容】三角形全等的判定(1)【学习目标】1经历探索三角形全等条件的过程体会如何探索研究问题培养学生的协作精神让学生体验分类的思想 2掌握三角形全等的边边边条件了解三角形的稳定性【学习重点】掌握边边边判定两个三角形全等的方法【学习难点】灵活运用边边边识别两个三角形是否全等【学习过程】【知识回顾情境引入】1全等△ABC与△中已知AB=6

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  全等三角形的判定 当两个三角形的两条边及其夹角分别对应相等时，两个三角形一定全等．（SAS）而当两个三角形的两条边及其中一边的对角分别对应相等时，两个三角形未必一定全等．（SSA）两角一边呢如果两个三角形有两个角、一条边分别对应相等，那么这两个三角形能全等吗？全等全等如图1927，已知两个角和一条线段，以这两个角为内角，以这条线段为这两个角的夹边，画一个三角形． 把你画的三角形与其他同学画的三角形

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  《探索三角形全等的条件》(边角边)教学反思 宁德市实验学校初中部 贾庆庆 三角形的全等是初中阶段学习的重点它是两个三角形最常见的关系它不仅是学习后面知识的基础而且是证明线段相等角相等的重要依据因此要要求学生熟练掌握三角形全等的判定方法并且能够灵活应用在教学过程中学生通过复习全等三角形的概念及其特征掌握了全等三角形的性质这些知识都为学

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  8 131 三角形中的边角关系第一课时三角形中的边角关系（一）教学目标1、了解三角形的概念，掌握分类思想2、经历探索三角形中的三条边之间的关系，感受几何学中基本图形的内涵3、让学生养成有条理的思考的习惯，以及说理有据的意识，体会三角形三边关系在现实生活中的实际价值重、难点与关键重点：了解三角形分类思想，弄清三角形三边关系难点：对两边之差小于第三边的领悟关键：从观察、联想入手，应用连结两点之间的线

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  8 第三课时三角形中的边角关系（三）教学目标领会三角形中的高、角平分线、中线的知识，会应用它们解决实际问题经历探究三角形中的高、角平分线、中线的过程，掌握其应用方法，发展空间观念在互动交流中形成几何推理意识，感悟几何学的逻辑推理的价值重、难点与关键重点：应用三角形中的高、角平分线、中线的概念难点：画钝角三角形的高线关键：在动手操作中感悟和理解，认清它们的条件和结论以及区别教学过程创设情境，合作交

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