比本领教学设计上街基小学 王华比本领教学目标:1.认识本课7个生字会写6个字理解文中得意扬扬垂头丧气等词语2.通过多种形式读文理解课文内容3.使学生懂得与别人合作的重要性培养学生的合作意识教学重点:理解词语得意扬扬垂头丧气教学难点:培养学生合作意识教学准备:多媒体课件教学过程:激趣导入:美丽的大森林里住着两只可爱的动物是谁呢(出示课件)是梅花鹿和金丝猴你它们哪本领都很大现在它们要比本领了我
比本领教学设计课题名称比本领科 目语文年 级二年级课时1教者马江生一教材内容分析课文是一个童话故事这是一篇童话故事故事讲述了一只梅花鹿一只金丝猴都觉得自己的本领大通过一次比赛他们知道只有合作才能成功的道理二教学目标1知识与技能: ① 认字8个写字6个 ② 正确流利有感情地朗读课文2过程与方法: ① 在朗读中理解文章内容 ② 通过感情朗读体会合作的重要意义
《比本领》教学设计第一课时教学目的: 1.知道金丝猴和梅花鹿摘到果子的过程就是认识合作很重要的过程懂得合作的必要性 2.认读本课11个生字 教学过程:一以图画激趣引入课题 师:今天老师给同学们带来了两个小朋友(出示梅花鹿金丝猴的图画) 生指认两个小动物的名称 师:他们各有各的本领那么他们都有什么样的本领呢 生说出两个小动物的本领 师出示词卡:跑爬树并请两个同学上台
临漳县信息技术与学科整合教学设计课题:比本领年级:二年级教材版本:北师大版 参赛单位:临漳县 第二小学 参赛教师:___王 婧 时 间:2012年10月25日《比本领》教学设计临漳县第二小学 王婧比本领【教材分析】《比本领》是北师大版小学语文教材二年级上册第九单元《合作》中的主体课文这一单元的主题就是合作《比本领》是
漠河县育才学校教师教育教学材料《比本领》教学设计学科:语文 年组:二年组 教师:宋丽教学目标: 1知识与技能:认识7个生字会写6个生字理解文中得意扬扬垂头丧气等重点词语 2过程与方法:通过多种形式的读文理解课文内容对比描写梅花鹿和金丝猴想法与行动的语句领会课文主题 3情感态度与价值观:懂得与别人合作的重要性并愿意学习与他人合作培养合作意识教学重难点:随文识字理解文中得意扬扬垂头丧气
《比本领》导案导入:师:同学们看老师这里有一棵大桃树(师画桃树)结了大大的桃子(在树上粘贴大桃子)现在有两个小动物都想摘到桃子(板画梅花鹿金丝猴)一只是梅花鹿另一只是金丝猴可是他们与桃树之间隔着一条小河(板画小河)这下可增加了摘桃的难度了这回可要看看谁有本事了谁的本领大谁就能最先摘到桃子在猜测答案之前让我们听听同学们对梅花鹿和金丝猴的了解谁搜集到了两只小动物的知识生1:金丝猴一种猴子有一张漂
《比本领》导案导入:师:同学们看老师这里有一棵大桃树(师画桃树)结了大大的桃子(在树上粘贴大桃子)现在有两个小动物都想摘到桃子(板画梅花鹿金丝猴)一只是梅花鹿另一只是金丝猴可是他们与桃树之间隔着一条小河(板画小河)这下可增加了摘桃的难度了这回可要看看谁有本事了谁的本领大谁就能最先摘到桃子在猜测答案之前让我们听听同学们对梅花鹿和金丝猴的了解谁搜集到了两只小动物的知识生1:金丝猴一种猴子有一张漂亮的蓝
《比本领》一课时教学设计 教学目标:1认识9个生字会写五个生字学习一个多音字2能够流利熟练地朗读课文教学重难点:1读准谁俩算摘领字2正确书写谁字3读准多音字了4能流利地朗读课文教学流程:一导入师:孩子们今天我们的来了两位新朋友认真观察他们是谁(贴金梅图片)来和他们打打招呼师指词卡金丝猴读词语生读金丝猴金丝猴师指猴字这个词语里藏着一个生字宝宝读生:猴师:再读生
7.1 《日本》教学设计 安溪沼涛中学 李雪萍一教学设计说明:本课设计的教学载体是人教版七年级第七章第一节《日本》的相关教学内容二授课类型:新授课三课标解读:1在地图上指出某一国家的地理位置领土组成和首都2根据地图和说出某一国家自然环境的基本特点以及因地制宜发展经济的实例3举例说出某一国家自然与其他国家在经济贸易文化等方面的联系四教材分析:1编者思路:(1)教材前后联系:
比本领 有一天大象老牛啄木鸟想比一比谁的本领大他们就请小猴做裁判 他们来到一棵大树旁小猴问:你们谁能把大树上的虫子啄出来大象和老牛你看看我我看看你都说没有办法啄木鸟飞过去用它那又长又尖的嘴巴东敲敲西啄啄很快就把虫子啄出来了小猴举起大拇指说:啄木鸟你的本领真大啊 树旁有一堆木头小猴问谁能把这根大木头扛起来啄木鸟和老牛你看看我我看看你都说没有办法大象走过去用它那长长的鼻子轻轻一卷就把木头卷
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