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  7 祖父的园子教材分析： 《祖父的园子》节选自著名女作家萧红的回忆性小说《呼兰河传》课文主要叙写了童年的萧红在园子里快乐自由无拘无束的生活表达了对童年生活的眷恋和对祖父的怀念孩子气十足的腔调清新质朴的语言诗意浪漫的景物描写借物抒情的写作方法是本文表达方式上突出的特点教学目标 1速读课文捕捉文章重点信息运用摘录法圈划法归纳提炼文本重点信息学会长文短读　　2借助视像化体验式朗读

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  7 祖父的园子教学目标1熟读课文想象课文描写的我在祖父的园子里的生活情景感受童年生活的情趣2揣摩品读重点句段体会我在园子里的心情选择课文段落能有感情地朗读3认识蚱嗡啃樱等几个生字正确书写蚂蚱樱桃蚌壳等词语摘录描写优美的句子教学过程一出示课题介绍1出示课题：祖父的园子读读注释2介绍萧红现代著名作家原名张乃莹黑龙江呼兰人1933年与萧军自费出版第一本作品合集《跋涉》1935年发表了成名

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  7《祖父的园子》教学设计教材简析?这篇略读课文节选自著名作家萧红的《呼兰河传》全篇以轻快优美的文笔详尽地展现了祖父园子的勃勃生机园子里的所有生命都是那么无拘无束祖父又是那么宽厚仁爱尤其是童年的我在这园子里自由自在快乐无忧?学习这篇课文要放手让学生完全自主地阅读读懂课文内容明白祖父的园子不仅是童年的乐园而且是学习的懂得大自然处处皆学问习得知识的途径有很多种学习留心观察生活用心感受生活真

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  7祖父的园子教学内容：P31—P34【教学目标】知识与技能：认识生字读记蚂蚱樱桃蚌壳瞎闹锄头倭瓜水瓢圆滚滚一动不动等词语过程与方法：在自读自悟的基础上充分利用课内外资源和小组合作探究的优势解决学习中的疑问情感态度与价值观：感受童年生活的自由和快乐体会对童年生活的留恋【教学重难点】引导学生自主读书把握课文内容体会人物的思想感情领悟表达方法【教学准备】准备教学挂图【教学课时】一课时【教学

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  祖父的园子(蒋军晶)一 师：请看我在黑板上写一个名字——(板书：萧红)你们说这个人与今天我们要学的这篇课文之间有什么关系呢 生：萧红是《祖父的园子》这篇文章的 师：你能不能换一种说法但意思一样 生：《祖父的园子》这篇文章是萧红写的 师：老师有个习惯当看到一篇好文章的时候就会去这篇文章是谁写的《祖父的园子》这篇文章是萧红写的这是一个值得记住的名字 师

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  《祖父的园子》教学设计　　市十一小 刘秋萍　　?【文本解读】　　《祖父的园子》是人教版实验教科书五年级下册的一篇课文节选自现代优秀女作家萧红的回忆性长篇小说《呼兰河传》课文描写了我童年时代跟随祖父在园子里劳动的情景表现了祖父的园子是我童年快乐自由的家园表达了对童年生活的眷恋和对亲人的回忆字字句句童心四溢贴近小孩子的生活文中的语言非常有特色：平和朴实充满童趣毫无刻意雕饰的痕迹运用拟人排比使语

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  激发兴趣导入新课　　１萧红(１９１１１９４２)黑龙江人１９３５年出版代表作《生死场》１９４１年发表的《呼兰河传》就是对故乡的一本回忆录也就在写完后的一年这个女子就从世间消失了只有３１岁但她把她对乡土农家的爱恋把她对生活的严肃思考传达给了她的读者世世代代的读者在《呼兰河传》里她用了许多的文字写了自己的童年尤其重点描写了家里的园子她称它为祖父的园子自己的后花园为什么她对园子如此念念不忘呢这个园子

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  建构自由快乐的阅读教学的园子——《我和祖父的园子》实录及评点执教：陈金才 评点：马式先一师：同学们今天老师要带领你们去一个充满情趣令人向往的地方这就是——祖父的园子(板书课题)读题：笑眯眯地读无限向往地读生：(齐读)我和祖父的园子师：在祖父的园子里有一位可爱的小姑娘老师非常喜欢她你们呢生：(齐)我们也喜欢师：喜欢她什么生：喜欢她的天真可爱生：喜欢她无拘无束的童年生活生：喜欢她调皮淘气师：

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  《祖父的园子》教学反思设计刘金玲一导入本文是略读课文所以要让学生结合课前的提示在充分读文的基础上体会的情感在读中感悟语言的特点从而培养学生去粗取精的阅读能力这更是略读课文教学的有所为大有作为的地方略读可以减掉一些但这里须加强一下合理运用好时间便能够做到这一点随着富有诗意的语音教学时主要让学生自主地入情入境地读课文感受童年生活的自由和快乐发挥想象体会对童年生活的留恋领悟这种感情

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  无棣县小泊头镇小学教学设计设计教师刘淑珍使用教师刘淑珍年级五学 科语文课题祖父的园子教学目标1．理解课文内容感受我在园子里充满乐趣自由自在的生活体会祖父的爱初步感悟园子的精神意义2．正确流利有感情地朗读课文3．学会８个生字理解由生字组成的词语教学重点体会我在园子里自由自在快乐无忧的心情教学难点学习留心观察生活用心感受生活真实地表达自己感想的写作手法课前准备学生预习课文教 具