相关文档

• 苏教版二年级数学下_认数_教案_练习.doc

  认识整百数10个一是一十 10个十是一百 10个百是一千 一个整数从右边数第一位是个位第二位是十位第三位是百位第四位是千位认识几百几十几1100里面有多少个十 1000里面有多少个一百 最大的一位数是9最大的两位数99最大的三位数是999最小的三位数是100(2读出

• 二年级数学下册_认数教案_苏教版.doc

  五． 认数一教学目标：使学生能熟练地数出数量是10以内的个数理解10以内每个数的具体含义会读会写0—10各数掌握10以内数的顺序能区别几个和第几个了解同样多以及多少的含义认识符号 = ><的含义(一)认识1—5教学过程：1出示主题图让学生分类数一数1—5五个数接着用算珠表示数量1—5对应着出出示数字1—5让学生认识并写数2动手操作摆一摆拨一拨写一写说一说练习：想一想做一做1—4题教后记:1

• 苏教版二年级数学下册复习认数.docx

  复习认数复习内容：认数复习目标：1进一步理解千以内数的含义掌握和在1000以内的加法和相应的减法能正确进行相关的口算笔算和估算　2进一步体会数学知识和方法的内在联系3提高综合运用所学知识解决简单实际问题的能力4增强学习的信心发展对数学的积极情感复习重点：进一步理解千以内数的含义掌握和在1000以内的加法和相应的减法能正确进行相关的口算笔算和估算复习准备： 复习题实投复习过程：教学过程个

• 一年级数学下册_复习（认数）教案_苏教版.doc

  复习施教时期　 年 月 日教学内容复习书本第42——43页1——8题共几课时 1课型 复习第几课时1教学目标1. 复习认数方面的知识通过比一比估一估进一步掌握比较多个数大小的方法2. 学会有根据地进行选择提高估计意识 3. 培养用数学的观念看周围事物及看日常生活的意识培养同学之间相互合作交流的意识教学重难点重点：复习认数方面的知识比较数的大小运用数学知识解决实际问题难

• 苏教版二年级数学下册认识方向练习.doc

  练习八 认识方向一下面是某市201路公交车的站牌从火车站去市要到第( )块站牌下等车要按自( )向( )的方向方向乘车乘( )站途中经过( )站火车站东 门朝阳路文化馆体育场健康路少年宫市建设路火车站东 门朝阳路文化馆体育场健康路少年宫市建设路 201 火车站 201

• 苏教版二年级下册数学练习.doc

  Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.48颗1 把这些糖平均分给9个小朋友还剩几颗2按规律接着往下写 882884886 ( )( )3最大的三位数是( )最小的两位数是( )最大的三位数比最小的两位数大( )4一个一个地数

• 苏教版二年级数学下册复习1认数.docx

  复习认数复习内容：认数复习目标：1进一步理解千以内数的含义掌握和在1000以内的加法和相应的减法能正确进行相关的口算笔算和估算　2进一步体会数学知识和方法的内在联系3提高综合运用所学知识解决简单实际问题的能力4增强学习的信心发展对数学的积极情感复习重点：进一步理解千以内数的含义掌握和在1000以内的加法和相应的减法能正确进行相关的口算笔算和估算复习准备： 复习题实投复习过程：教学过程个

• 二年级数学下册_练习一教案5_苏教版.doc

  练习一教学内容书本第7页练习一第10—15题教学目标1．进一步巩固有余数的除法的含义能灵活解决相关实际问题在探索方法发现规律的过程中进一步积累学习的方法2．学生进一步感受数学与生活的密切联系增强数学引用的意识3．培养主动参与活动的态度和习惯树立学好数学的信心教学重难点重点：解决实际问题会运用除数和余数的关系填写算式难点：会运用除数和余数的关系填写算式学 程 设 计导 航 策 略一揭示课题复习

• 二年级数学下册_练习一教案8_苏教版.doc

  (苏教版)二年级数学下册教案 练习一 8 教学内容有余数除法的练习 第7页练习一第10-15题教学目标探索并掌握有余数除法的求商方法知道余数一定比除数小会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题会用有余数除法解决简单的实际问题在学习有余数的除法中不断提高分析比较抽象概括的能力能正确地进行有余数除法的计算重点难点重点：会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题会用有余数

• 二年级数学下册_练习一教案3_苏教版.doc

  练习一教学内容书本第5页练习一第1—4题教学目标1. 进一步掌握有余数除法的计算方法2. 通过解答一些相关的简单实际问题加深对有余数除法的理解感受有余数除法的实际应用价值3. 在数学活动中获得成就感提高学习数学的兴趣教学重难点进一步掌握有余数除法的计算方法学 程 设 计导 航 策 略一揭示课题复习旧知1．学生把7个圆片平均分成若干份学生填空并列式2．学生认定学习内容和学习目标二目标驱动自主学