求两个数的最小公倍数教学设计教学内容:(人教版 小学数学第十册)求两个数的最小公倍数(复习例1例2和做一做练习第1—4题)教学目的:1. 使学生掌握求两个数的最小公倍数的两种特殊情况能正确合理地求两个数的最小公倍数2.培养学生用不同的方法求两个数的最小公倍数渗透在多种方法中选择最简单的方法教学重点难点:求两个数的最小公倍数的两种特殊情况主要教学方法:新授课 谈话法讨论法教具准备:小黑板或多媒体课
求两个数的最小公倍数判断题。(对的画“??”,错的画“?”)(1)两个数的公倍数一定大于这两个数。( )(2)7和11没有最小公倍数。( )(3)1是所有非0自然数的公因数。( )(4)24和18的最小公倍数是144。( )2选择题。(把正确答案的序号填在括号里)(1)两个数的积一定是它们的( )。A公因数 B公倍数 C最小公倍数(2)两个数的公倍数有( )个。A1B2C无数(
public classmon {public static void main(String[] args) { TODO Auto-generated method stumon cc = newmon()(15 19)(15 19)} 求a和b的最大公约数 public voidmy(int a int b) {int i = 1intmyue
用短除法求两个数的最小公倍数教学过程:一引入下棋红棋每次走6格黄棋每次走4格提问:红棋走了哪些方格黄棋呢红棋和黄棋都走过的方格有哪些它们最先都走到的方格是哪个学生回答教师板书【6:6121824 4:481216202428公倍数:1224最小公倍数:12】刚才我们下棋时所用的是上节课所学的求最小公倍数的一种方法这节课我们重点来研究求两个数的最小公倍数【板书:求两个数的最小公倍数】二新课1同学们
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一支铅笔小猴生日爸爸送给他一枝非常漂亮的铅笔小猴特别高兴有一天小猴要写作业却怎么也找不到铅笔了一扭头发现同桌正握着和自己那只相同的铅笔于是他一伸手就把漂亮的铅笔抢了过来小熊生气地说你干吗抢我的铅笔快换给我小猴更生气了说你拿了我的铅笔连招呼都不打小熊一听说凭什么说这是你的别人就不能买这样的笔吗 小熊将信将疑便仔仔细细地找起来果然找到了我的铅笔小猴不好意思的对小熊说对不起是我错过你了小熊说:真是
求三个数的最小公倍数Created with an evaluation copy of . To discover the full versions of our APIs please visit: :
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级求三个数的最小公倍数2求8和12的最小公倍数1什么叫做两个数的公倍数什么叫做两个数的最小公倍数3求8和12和30的最小公倍数复习8=2×2×212=2×2 ×330=2 ×3×5例:求8和12和30的最小公倍数 812和30的最小公倍数必须包含三个数全部公有的质因数(1个2)和每
《公倍数和最小公倍数》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》(苏教版)五年级下册第三单元P22例1例2及练习四的部分习题【教材简析】公倍数和最小公倍数一课是在学生已经建立了倍数的概念初步学会找10以内自然数的倍数的基础上进行教学的这部分内容既是数与代数领域基础知识的重要组成部分又是进一步学习通分及分数四则计算的基础教学时要从学生已有的知识和经验出发结合具体的情境让学生经历知识的形
最小公倍数泾县城关二小 陶克俭教学内容:《公倍数与最小公倍数》(人教版教材五年级下册P8889)教学目标:在师生同玩尾巴重新接回 游戏的探索奥秘活动中让学生充分经历公倍数与最小公倍数概念的产生过程激发学习兴趣积累活动经验感受数学学习的乐趣让学生初步掌握找两个数最小公倍数的基本方法教学重难点:1.理解两个数的公倍数和最小公倍数的意义掌握求两个数的最小公倍数的方法2.会运用最小公倍数的知识解
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