求 实 2001 2
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关于柔性制造系统的特征的调查报告组别:第三组 :08203041 班级:08一体化2 :钟旺摘要:柔性制造系统又称FMS她是由数控加工设备物料运储装置和计算机控制系统等几个单元组合而成的的自动化制造系统本文主要讲的是柔性制造系统的特征其主要特征为生产柔性生产效率技术利用率系统可靠性和投资强度比柔性是它的最重要的特征还有描述了模块化柔性制造系统的主要特征我通过对网上以及书本上的进行
2操作系统的特征及功
柔性管理在车间管理中的应用来源:企业管理杂志社 发布时间:2010-10-22 11:07:44 查看次数:13■ 文李 炫??? 随着城市生活成本走高以及各内陆省份开发如火如荼地展开吸引了大量劳动力归乡珠三角和长三角等地劳动密集型企业开始感受到压力所谓的民工荒随处可见尤其在沿海地区有愈演愈烈之势如何稳定人心降低基层员工流失率提高现有员工的工作积极性和工作效率正逐渐成为广大基层管理者日益的问题
柔性管理在班级管理中的运用案例: 柔性管理是在研究学生心理和行为规律的基础上采用非强制性的方式对学生的心理施加潜在的影响从而把教师的意志转变为学生的自觉行动其主体是学生其职能也转变为教育协调激励互补现在的中职生精神面貌发生了巨大的变化他们思想活跃善于思考渴望成材主体意识和民主意识增强班级管理更需要柔性管理 2005年3月我接手2003级汽修班全班31名全是男生学生学习基础薄弱纪律观念淡薄开学后
专业学习平台网资源2网资源 柔性管理在班级管理中的运用?案例: 柔性管理是在研究学生心理和行为规律的基础上,采用非强制性的方式,对学生的心理施加潜在的影响,从而把教师的意志转变为学生的自觉行动,其主体是学生,其职能也转变为教育、协调、激励、互补。现在的中职生精神面貌发生了巨大的变化,他们思想活跃,善于思考,渴望成材,主体意识和民主意识增强,班级管理更需要柔性管理。 2005年3月
优秀领先飞翔梦想 第 3 页 共 NUMS 3 页 柔性管理在班级管理中的运用案例: 柔性管理是在研究学生心理和行为规律的基础上,采用非强制性的方式,对学生的心理施加潜在的影响,从而把教师的意志转变为学生的自觉行动,其主体是学生,其职能也转变为教育、协调、激励、互补。现在的中职生精神面貌发生了巨大的变化,他们思想活跃,善于思考,渴望成材,主体意识和民主意识增强,班级管理更需要柔性管理
家庭护士’,,)年&月第卷第&期
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