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  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级给予树 援助援助中心 在回家途中孩子们兴高采烈你给我一点儿暗示我让你摸摸口袋不断让别人猜测自己买了什么礼物只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语透过塑料口袋我发现她只买了一些棒棒糖——那种五十美分一大把的棒棒糖我有些生气：她到底用这二十美元做了什么 沉默不语只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语 在回家途中孩子们兴高采

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  《给予树》教学设计[设计理念]新课程的实施促进了教学由强调预设到促进生成的发展强调学习的积极性建构性累积性反思性探究性情境性等所以我们提出充分预设下的互动生成要做到形散而神不散我们把预设的内容分为：1．结果呈现型预设学生回答的内容2．思维方向型预设对学生思维方向的引导3．困难引导型预设学生可能在回答理解上遇到的困难将如何引导4．效果提升型预设学生回答后教师如何提升他回答的质量使其上个台阶本堂课

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  给 予 树教材分析 这篇课文写的是在圣诞节到来之前金吉娅把应该给家人买礼物的钱买了一个洋娃娃送给了一个素不相识的需要帮助的女孩课文赞扬了金吉娅的爱心和她的善良品质这篇课文的意图：一是体会金吉娅的善良仁爱同情体贴并从中受到爱的感染和熏陶二是继续学习体会课文中人物的思想感情积累语言

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  《给予树》导学案教材来源：义务教育课程标准实验教科书人民教育出版社2003年版教学内容来源：小学三年级语文(上册)第八组教学主题：《给予树》 课时：一课时授课对象：三年级学生 设计者：梁书红 新密市超化镇第一小学 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 (1)有较强的独立识字能力 (2)能用普通话正确流利有感情地朗读课文

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  《给予树》教学设计 兴和县兴隆小学 吴军教学目标： 1 有感情地朗读课文 2 通过联系上下文分析母亲心情的变化体会金吉娅善良之心仁爱之情体贴之意 教学重点：体会母亲心情的变化金吉娅善良之心仁爱之情体贴之意教学难点：联系上下文理解结尾段的含意 教学用具：多媒体 教学过程： 一导入回顾课文内容 今天我们继续学习 给予树齐读课题 1给予是什么意思 2默读课文讲了一件什么事

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  ? 《给予树》教学目标：1能有感情地朗读课文2 通过联系上下文理解兴高采烈沉默不语如愿以偿等词语意思3 在理解课文内容的基础上体会金吉娅善良之心仁爱之情体贴之意感受富有爱心给人们带来的真情和快乐教学过程一导入新课　　　①学生看录像(或图片)了解圣诞节　　　②谈话：你了解圣诞节吗　　　③出示课题今天我们来读一篇发生在圣诞节前夕的感人故事齐读课题：给予树　　　④理解课题给予是什么意思你是怎么理解