相关文档

• 数学核心概念的解决策略.doc

  数学课程核心概念的教学解决策略 《数学课程标准》共提出了10个核心概念这就是：数感符号意识空间观念几何直观数据分析观念运算能力推理能力模型思想应用意识和创新意识下面就对应用意识谈谈我的认识和教学策略 《课程标准》在课程目标中指出：要使学生初步学会从数学的角度发现问题和提出问题综合运用数学知识解决简单的实际问题增强应用意识提高实践能力因此为了增强应用意识我在教学过程中通过有效的措施在

• 数学概念教学策略.doc

  数学概念教学策略长春市九十中学西校　郭天景数学概念的教学是数学教学中的一个重要环节它关系到进一步学习的成败因为数学概念是数学知识系统中的重要组成部分正确理解数学概念是正确归纳推理和判断的充要条件学生正确理解概念掌握概念才能在推理判断中得出正确结论所以加强数学概念教学是提高数学教学质量的有效手段我在数学概念的教学采用以下策略：一设置情境引入概念数学教学中概念很多如数的概念形的概念运算的概念等等这些概

• 函数概念教学策略.doc

  函数概念教学策略 滦县一中 杨秀娟 通过学习高中数学函数的概念与性质教学研究课程结合本人的教学实际本人认为教学中函数概念教学中可实施一下策略：1 在教学中早抓函数概念渗透于各个阶段 函授概念教学中首先应早早引入这一概念在整个教学中需抓住相关内容及早向学生渗透函数的思想方法由于函数本质是反映两个集合中的元素之间的一种对应关系两个变量之间对应关系的例子

• 概念性知识教学存在问题及解决策略.doc

  概念性知识教学存在问题及解决策略存在问题：基本概念不清楚相似概念混淆概念的外延和内涵分不清查找原因学生受前生物学概念的影响如学习糖的概念时学生潜意思认为糖都是甜的只要是甜的物质均为糖有些日常概念和生物学概念混淆如呼吸日常生活中指吸气和呼气解决策略： = 1 GB3 MERGEFORMAT ①明确概念的内涵和外延全面分析概念概念内涵是反映生命现象和生命活动规律的本质特征外延是内涵所适

• 小学数学解决问题的策略.doc

  小学数学解决问题的策略岩峰镇第一中心小学 陈海英新课程表准则将解决问题作为一个重要目标这个更显得课程标准的改革需要新课程标准的一个重要目标：就是发展学生的创新精神和解决问题的实践能力不仅使学生学到知识更重要的是使他们在错综复杂的情况中利用所学的知识对具体问题作有条理的分析和预测不再是固定的题型而是灵活富有挑战的进行创造性思考去探索和解决解决问题是传统教学中的的应用题教学源于学生的生活实际

• 理解和把握数学课程中的核心概念之.doc

  理解和把握数学课程中的核心概念之——模型思想　　所谓数学模型就是根据特定的研究目的采用形式化的数学语言去抽象概括地表征所研究对象（中小学主要指现实问题）的主要特征关系所形成的的一种数学结构在义务教育阶段数学中为表征特定的现实问题用字母数字及其他数学符号建立起来的代数式关系式方程函数不等式及各种图表图形等都是数学模型 　　 1为何要在义务教育阶段提出模型思想　　　（1）模型思想是一种基本的数学思想此

• 五上数学解决问题的策略.doc

  北师大五年级上期(解决问题)一列方程1丽丽家和平平家相距1000米两人同时从家出发相向而行丽丽每分钟走40米平平每分钟走60米①画出线段图并标出相遇地点②两人多少分钟后相遇③相遇时丽丽距家多少米变式训练：变式一：客车和货车同时从相距360千米的两地相对开出客车每小时行80千米经过小时两车相遇 货车每小时行多少千米变式二：丽丽家和平平家相距1000米丽丽每分钟走40米平平每分钟走60米丽丽

• 概念课教学的有效策略.doc

  #

• “解决问题的策略”的数学价值解读.doc

  解决问题的策略的数学价值解读——《解决问题的策略》教学的评析与思考一目标定位——解决问题的策略的《课标》要求《数学课程标准》在解决问题的课程目标中对解决问题的策略教学提出了明确要求：形成解决问题的一些基本策略体验解决问题策略的多样性发展实践能力与创新精神不难看出解决问题的策略这一系列单元旨在突出提高解决问题的能力需要形成策略这一观点它更多的课程标准赋予解决问题的独特理念教材单独编排解决问

• 高中数学核心概念的教学研究.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级高中数学核心概念的教学研究李祎福建师范大学目 录一.数学概念教学的重要性二.数学概念教学教什么三.数学概念教学典型案例分析一.数学概念教学的重要性知名华人数学家哈佛大学教授丘成桐兴冲冲地赶到杭州去与一群刚在高考中取得好成绩的数学尖子见面结果却让他颇为失望：大多数学生对数学根本没有清晰的概念对定理不甚了了只是做习题的机器这样的教