人教版《小数的产生和意义》教学设计教学目标:1了解小数的产生理解和掌握小数的意义2初步理解整数小数与分数之间的内在联系掌握相邻两个计数单位间的进率3在合作与交流中的过程中体验探究发现和迁移推理的学习方法感受数学学习的乐趣教学重点:理解和掌握小数的意义教学难点:理解小数的意义教学过程:一小数的产生1测量讲台的长度我们学校的多功能教室更换了新的讲台和桌椅你们能帮老师量一量新讲台的长度吗学生用米尺
《小数的产生和意义》教学设计一教学内容:人教版四年级下册《数学》第50页小数的产生和意义二目标设计:知识与技能:使学生通过观察测量了解小数是如何产生的使学生理解小数的意义掌握小数的计数单位及相邻两个单位之间的进率过程与方法:培养学生观察抽象概括及自主合作探究的能力情感态度与价值观:增强学生民族自豪感和培养学生学习的积极性三教学重点:理解小数的意义四教学难点:掌握小数与分数的关系深刻理解小数的
《小数的产生和意义》教学设计 江西省鹰潭市第六小学 张小英教学内容: 人教版小学数四年级下册教材第50----51页教学目的: 1在生活情境中了解小数的产生了解数学的价值增加对数学的理解和应用数学的信心 2通过探究小数与分数的内在联系理解小数的意义 3让学生经历从不同角度研究同一问题的过程初步获得对数学的整体认识 4能比较清楚地表达和交流解决问题的过程与
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比的意义教学设计教学目标1. 使学生结合实例理解比的意义知道比的前项和后项会正确地读写两个数的比会求比值了解比和分数除法之间的联系会把比改写成分数的形式2. 在解决实际问题的过程中了解比在日常生活中的广泛应用体会数学与生活的联系培养对数学学习的兴趣教学重点理解比的意义比和分数除法之间的联系教学过程一 创设问题情境引入比电脑出示三幅长方形的画(标出每一幅的长和宽)谈话:这里有三幅不同形状的画你
分 数 的 意 义驼店小学 杜再丽教学目标:1在学生原有分数知识基础上使学生知道分数的产生理解分数的意义知道分子分母和分数单位的含义2经历认识分数意义的过程培养学生的抽象概括能力3体会数学与生活的密切联系进一步增强学好数学的信心教学重点:明确分数和分数单位的意义理解单位1的含义教学难点:对单位1的理解教学过程:一激趣引入了解产生1了解分数的产生我们全班共有()位同学如果把()位同学平均分
分数的产生和意义》教学设计 教学内容:义务教育课程标准实验教科书《数学》五年级下册P60—64教学目标:1.结合具体情境了解分数产生的背景理解单位1不仅是一个物体也可以是许多物体2.在说一说分一分等体验中感受什么是分数进而理解分数的意义和分数单位的意义并学会用分数描述生活中的食物体会整体与部分之间的关系3.在轻松和谐的氛围中学习数学感受生活中处处有分数并培养抽象概括能力教学重点:在正确理解
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课题:百分数的意义和写法?????? 上课时间:?? 年??? 月??? 日教材分析:教材首先指出百分数在生产工作和生活中有广泛的作用接着通过两个实例引出百分数的概念教材这里强调的是两个数量的比并联系比的概念说明百分数也可以看作是以100为后项的一种比所以又叫做百分率或百分比最后教学百分数的写法学情分析:学生对于百分数并不陌生他们有的可能已经认识百分数并且能够正确读出百分数但大多数学生对百分
小数的产生和意义 教学反思 观沟小学四年级数学 王智钦 三年的时候已经学习了分数与小数的初步认识小学四年级的学生对小数并不是全然不知的在日常生活中已经有所接触但由于小数的意义具有一定程度的抽象性学生理解小数的意义还有一定的困难针对这一现状第一环节在教学中充分考虑学生的生活经验找出生活与数学知识的契合点让学生亲历知识
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