一理论依据师生的地位和作用的认识有一个逐步深化的过程即从早期的传道受业解惑的信息单向传递到当代普遍认同的师生双向互动再到今天提倡学生在做中学在活动中学的过程体验情感体验20 世纪初期美国教育学家杜威针对赫尔巴特以知识传授为目的的明了——联想——系统——方法教学四观点存在的问题提出了培养学生发现问题解决问题能 力的新的教学观点即确定问题情景——提出解决问题方案——搜集验证假设——得出结论2
曹家湾镇中心小学语文学科五步五环节教学模式高效是语文发展的必然它体现了以人为本以学生为中心发挥了学生的积极性和主动性学生能够积极主动地学习能够带着兴趣去学习在欢乐和谐中提高效率从而获得最优的学习效果作为教学中利用率最高的导学案则是教师立足于引导学生自主学习而特为学生设计的适合学生自主学习的方案是老师们根据课标要求在充分把握学情的基础上结合教材等文本信息通过撷取网教资源远教资源集体备课汇
五环节高效教学模式解读摘 要:五环节高效教学模式的主要环节是:引——目标定向激发兴趣学——自主学习合作交流点——组织研究体验发现用——应用实践巩固提高练——反思小结检测实施五环节教学模式的主要目的是全面推进素质教育着力打造高效努力增强教师的教学创新能力进而培养学生创新精神和实践能力一五环节教学模式的设计说明第一环节:引——目标定向激发兴趣目标定向是五环节高效教学的出发点和归宿
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级自主探究性语文教学模式高中语文教研组教学改革重要着眼点是学科教育教学模式的更新学生学习方式的转换自主探究性语文教学模式的目标指向是培养学生自主学习自主探究能力这个模式的建构过程是以渐次开发学生自主探究能力来实现目标的自主探究性语文教学模式下的助学稿编写范型自主探究性语文教学凸现学生的自主学习教学顺序变先讲后学为先学
小学语文自主学习教学模式这才是重点问题:一是论文的味太浓课题主要展示研究过程二是应该围绕课题的基本要求三是成果部分应该作为重点课题研究对教师学生以及文化等方面的成绩实践成果选择相关论文的研究课题研究结题报告 小学语文自主学习教学模式的研究课题于2014年7月30日正式立项为盐城市十二五教育科研课题经过三年多的研究与实践课题组积累了一些有价值的实践经验也取得了一些初步的课题成果现就本
自主教学的反思自主教育是指学生在学校的教育条件和教师的主导作用下把自身作为教育对象依据社会需求和自身发展需要弘扬自信自主自强自律精神增强自己的主体意识学习能力创新精神和实践能力使自己得到全面主动发展的教育实践活动为打造以学生为主的高效把还给学生把时间留给学生让学生学会探究学会交流学会合作敢于提问勇于质疑培养学生的能力我校自上学期起大力提倡改变传统教学模式大胆实践自主式五步教学模式
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级自主学习的具体教学指导模式以人际互动为取向的自主学习教学模式以意义建构为取向的自主学习模式以学习自我调节为取向的教学模式 一自我调节学习模式 自我调节策略开发模式该教学模式以
初中语文先学后教自主学习模式研究一课题提出的背景和意义 (一) 课题提出的背景联合国教科文组织的报告中明确指出:教学过程的变化是:学习过程现在正趋向于代替教学过程 报告郑重地宣告:教育的目的在于使人成为他自己变成他自己语文新课程标准提倡学生自主合作探究的学习方式它所倡导的自主学习方式对于教育变革及学生个体成长都有重要的意义培养学生自主学习的习惯为个体继续学习和终身学习奠定坚实的基础其社会意义
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