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  初冬随想晚来的风 摇曳烛影惊醒了蜷缩在梦里的冷北去的雁 衔去相思伤感了多少西风系在窗棂上的眼神枯瘦一地的黄花寂寞了一个人的黄昏却盛开着漫野的柔情重庆是个多雨的城市一年四季老是伴随着淅淅沥沥的小雨初冬时节寒雨潇潇还有冷冽的风濛濛的烟雨和着淡淡的萧瑟竟让善感的我生出几分诗意初冬的小雨淅沥沥淅沥沥我便将雨声当音乐窗前谁人曾种芭蕉阴满中庭阴满中庭叶叶心心舒卷有余情而今只剩枯梗听雨声寂寞枕上三更雨

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  初一随笔成绩的出现20101011星期一考试是你一生中必须经历的事而我们最不想在考试后听到的就是成绩因为成绩代表了你如果你分高就代表你学习好如果分低就代表你学习差有时只是一分之差就代表你很差所以很多人在这时都提心吊胆的今天下午自习课时卢老师怒气冲天像刚打完架似的后来才知道因为我们班的成绩不如十二班好我们班一个满分都没有而十二班则有好几个老师从高分往低分念迟迟没有我我心里很着急当老师说到我得1

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  一池春水 江南好风景旧曾谙日出江花红胜火春来江水绿如蓝能不忆江南 卓君你看这一池春水被春风吹散不正像江南一样让人迷恋 泥融飞燕子沙暖睡鸳鸯不知草长莺飞的江南三月是否也有一番这动人的风景我曾听过江南闺妇的哀叹：早知潮有信嫁与弄潮儿或许是一位心怯空房不忍归的少妇留在青青柳上的绝句被才人捡去遂成千古流传的佳话 侧坐莓苔草映身于青草更青处垂下线纶开始了我漫长而幸福的等待 卓君这一池水春

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  一什么是随笔随笔在《现代汉语词典》有两种解释：①一种散体裁篇幅短小表现形式灵活自由可以抒情叙事或评论②笔记随笔是散文的一种随笔由于是随意而谈有话则长无话则短所以它的题材比一般散文更加广泛现实生活的见闻以往事件的漫忆所思所想的道理作家作品的漫评以及古今中外天南海北工作学习旅游见闻史话传说掌故轶闻等无不能作为随笔的材料就是在这似乎是信手拈来的材料中谈自己的一得之悟当然这些材料也必须是有意义的能给人

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  读《给每一株野草开花的时间》随感本溪市北星小学 吕冬雪在党的群众路线活动开展以来令我印象最深的就是《教师发展手册》中一则则动人的小故事如果说党群活动是给我指引前进方向的话那么《教师发展手册》则是照亮我前进的明灯一则则短小精悍的故事激励我不断寻找工作中的不足积极思考解决问题的方法让我为成为一名受到学生爱戴的人民教师而不断努力每一则小故事中所蕴含的道理不断在我心中回荡尤其是那篇《给每一株野草开花的时

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  初一班主任随笔本人这学期担任初一(1)的班主任初中一年级是中学的起始年级学生在学习态度思想品德纪律观念行为习惯等方面都不定型针对这个情况我为此有所措施 首先我上好第一节班会课也许有些人认为第一节班会课班主任是要给学生宣布什么制度如果违反了要进行什么什么处罚等等这样表面上有威力但是效果究竟怎么样我不能妄加推测 从实践来看不够理想因此我觉得对学生进行了解尤为重要在这个学期的开学第一节班会课上我首

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  初中美术教学随笔在初中的美术教学工作中我发现初中生对于美术课的兴趣有这样的规律初一学生带着对初中生活与美术课的好奇兴趣较高参加美术兴趣小组的学生也较多学生的作品种类也很多有儿童画国画布贴画剪纸等到了初二后开始有学生不准备材料不带书本教师组织颇费心思到了初三初四有些学校则取消美术课但在学生看来它无异于是一节自由课没有了任何的主动性意愿性这一问题说到家还是我们的美术教育及素质教育中有很多的问题

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  初中地理教学随笔丹东市第二十九中学朱秀玲2014年6月28日 只有不断学习实践总结才能提高自己的学识和休养在教学中以学生为主体能积极创设符合教学内容的问题情境教学内容的组织以学生的活动为要形式启发学生在观察分析思考讨论中灵活运用地理知识既然素质教育是学生积极参与的教育我们为何不把学生怎样配合教师活动想一想呢一味的回头看旧教材能得到什么呢要想让学生积极参与首先要让学生感兴趣这样就要求