摩擦力 (1)2012-11-1三维目标一知识与技能认识静摩擦力的规律知道静摩擦力的变化范围及其最大值根据平衡条件计算静摩擦力二过程与方法:1.培养学生利用物理语言分析思考描述摩擦力概念和规律的能力2.通过自己动手实验培养学生分析问题解决问题的能力三情感态度与价值观1.利用实验和生活实例激发学生学习兴趣2.在研究问题时要培养突出主要矛盾忽略次要因素的思维方法教学重点静摩擦力有无的判断以及静摩擦力方
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大小的关系试由图线确定:V2接触面的粗糙程度有位同学要重新布置自己的房间他用200N的水平拉力匀速拉动质量为50Kg的书桌书桌与地面间的动摩擦因数是多少如果要在同样情况下匀速移动质量为150Kg的书柜他用200N的力能拉动吗为什么(g取10NKg)GN<GAf2.滑动摩擦力的方向可能跟物体的运动方向相反也可能跟运动方向相同还可以和运动方向不在同一条直线上变滑动为滚动
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级摩擦角和摩擦力1有关摩擦力的性质和三角形定则基本模型:地面对木块有支持力和摩擦力作用把支持力和摩擦力的合力FR叫做地面对物体的全约束反力简称约束力(也有叫全反力)GFNFfGFNFfFR如果木块在F作用下运动或恰好达到最大静摩擦力 θ满足: θ称摩擦角FR方向的线称摩擦线2关于摩擦角
静摩擦力和滑动摩擦力:摩擦力大小的计算方法:动摩擦力的概念:当一个物体在另一个物体的表面上相对运动时受到的阻碍相对运动的力叫滑动摩擦力滑动摩擦力产生条件:①接触面粗糙?②相互接触的物体间有弹力?③接触面间有相对运动?说明:三个条件缺一不可滑动摩擦力的方向:总跟接触面相切并与相对运动方向相反滑动摩擦力方向可能与运动方向相同可能与运动方向相反可能与运动方向成一夹角?滑动摩擦力的大小:滑动摩擦力跟压力成
第三章 第三节摩擦力目标:1. 静摩擦力的概念及产生的条件滑动摩擦力的概念及产生的条件. 2. 判断静摩擦力的大小和方向.3. 判断滑动摩擦力的方向并会用fμN计算大小.4.滑动摩擦力与静摩擦力的区别和联系.日常生活中存在各种各样的摩擦力它们存在我们的身边可以说我们的生活已经离不开摩擦力如果没有摩擦力我们将寸步难行一摩擦力1.概念:两个相互接触并发生挤压的物体之间产生的阻碍相对运
摩 擦 力随堂强化1.关于摩擦力与弹力的关系下列说法中正确的是( )A.有弹力一定有摩擦力B.有弹力不一定有摩擦力C.有摩擦力一定有弹力D.同一接触面上的弹力和摩擦力的方向一定垂直2.有关滑动摩擦力的下列说法中正确的是( )A.物体所受的滑动摩擦力与物体所受的重力成正比B.滑动摩擦力总是与压力垂直C.滑动摩擦力总是阻碍物体的运动D.滑动摩擦力随着压力的增大而增大3.如图1所示为一水平传送
摩擦力练习题一选择题1.关于滑动摩擦力下列说法正确的是[ ]A.压力越大滑动摩擦力越大B.压力不变动摩擦因数不变接触面积越大滑动摩擦力越大 C.压力不变动摩擦因数不变速度越大滑动摩擦力越大D.动摩擦因数不变压力越大滑动摩擦力越大2.置于水平地面上的物体在沿水平方向的拉力作用下仍处于静止则物体所受静摩擦力的大小 [ ]A.与压力成正比B.等于水平拉力C.小于滑动摩擦力D.在物体上叠放另一物体
摩擦力学习目标:1知道什么是摩擦力2探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习重点:摩擦力的定义知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习难点:探究摩擦力的大小与哪些因素有关器材准备:摩擦力教学自制课件弹簧测力计木块钩码毛巾木板砂纸儿童自行车学习过程:一思维启动 利用课件出示问题汽车关闭发动机后为什么还能前进最后为什么又会停下来(让学生运用已有经验信息去分析问
授课教师:宿敏 摩擦力 上节课内容掌握情况验收: 上次课作业验收:新课:一摩擦力的产生条件1接触面 2接触面间有弹力3物体间有相对运动或相对运动趋势.例1.关于摩擦力的产生条件下列说法正确的是 相互挤压接触面粗糙的物体间一定有摩擦力发生相对运动的物体间一定有摩擦力相互挤压和有相对运动的物体间有摩擦力只有接触面粗糙相互挤压有相对运动或相对运动趋势的物体
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