相关文档

• 教育心理学第6章_知识学习.ppt

  单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式JPKC知识学习 第六章 主要内容第一节 知识学习概述第二节 知识的获得第三节 知识的保持【评价目标】识记：知识直观教学的类型知识概括的类型记忆系统理解：知识分类知识学习分类提高直观教学效果的方法提高知识概括效果的方法遗忘规律遗忘原因运用：①比较三种直观教学方法的优缺点②运用记忆规律促进知识的保持第一节 知识学习概述

• 中学教育心理学第6章知识要点.doc

  #

• 6_第六章_教育心理学_知识的学习.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第六章 知识的学习课程大纲第一节 知识与知识学习概述第二节 陈述性知识的学习第三节 程序性知识的学习第一节 知识与知识学习概述狭义知识：储存在语言文字符号或言语活动中的信息或意义如概念公式定理等广义知识：个体通过与其环境相互作用后获得的一切信息及其组织(皮

• 教育学6--知识学习.doc

  知识：主体与其环境相互作用而获得的信息及其组织储存于个体内即为个体的知识储存于个体外即为人类的知识概念形成：概念学习的一种形式指学习者从大量同类事物的不同例证中独立发现该类事物的关键特征上位学习：指在原有观念的基础上学习一个包容程度更高的命题陈述性知识：指个人具有有意识提取线索能直接陈述的知识是用来回答世界是什么问题的知识命题：指语词表达的意义的最小单位一个命题由一种关系和一组论题（argumen

• 中学教育心理学第七章知识要点.doc

  中学教育心理学知识要点：第七章 技能的形成1技能的概念所谓技能一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式2技能的种类技能分为操作技能与心智技能两种操作技能也叫动作技能运动技能是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式心智技能也称智力技能认知技能是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式阅读技能运算技能记忆技能等都是常见的心智技能心智技能与操作技能相比具有以下三个特点：对象具有观念性执行具有内潜

• 教育心理学(6).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 教育心理学第六章 态度和品德的形成本章学习目标识记概念：品德道德道德认识道德情感道德意志道德行为自律他律前习俗水平习俗水平后习俗水平了解品德与道德的区别与联系品德的心理结构各组成成分的地位作用及相互关系了解品德的形成过程及其形成的特殊性理解西方关于品德形成的理论(皮亚杰的品德发展阶段理论和科尔伯格的道德发展阶段理论)联系

• 教育学教育心理学知识梳理.doc

  \* MERGEFORMAT 41 第一部分教育学教育与教育学１：中外教育名言①得天下英才而教育之，三乐也。“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》②教，上所施，下所效也，育，养子使作善也《说文解字》③教育是发展健全的个性捷克教育学家夸美纽斯4教育是“依照自然法则，发展儿童的道德，智慧和身体各方面的能力裴斯泰洛齐5人只有靠教育才能成为人，人完全是教育的结果德国思想家康德２：教育的概念

• 教育心理学（中小学）第四章知识摘要.doc

  第四章学习动机第一节学习动机概述一学习动机的含义与结构(一)动机及其功能所谓动机是指引起和维持个体的活动并使活动朝向某一目标的内在心理过程或内部动力它一般具有以下三种功能：一是激活功能二是指向功能三是强化功能(二)学习动机及其基本结构学习动机是指激发个体进行学习活动维持已引起的学习活动并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待两者相互作用形成

• 教育心理学（中小学）第六章知识摘要.doc

  #

• 教育心理学（第四章--学习策略）.ppt

  圈出不知道的词标明定义和例子列出观点原因或事件序号在重要的段落前面加上星号在混乱的章节前画上问号给自己作注释 如检查上文中的定义标出可能的测验项目画箭头表明关系注上评论 记下不同点和相似点标出总结性的陈述 课文中没有的句子 与课文中某几句重要信息相关的句子 用自己的话组成的句子 元认知监视是在认知活动进行的实际过程中 根据认知目标及时评价反馈认知活动的结果与不足 正确估计自己