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  课题：　氯、溴　、碘及其化合物第一课时：氯气的制取原理【教学目标】1能够用分离提纯的知识解释海水晒盐的原理。2能够说出海水中含量较多的元素。3能够正确说出电解饱和食盐水时两极的现象和产物，能够正确书写电解反应的方程式。【教学重点】　电解饱和食盐水制取氯气的原理【教学难点】　电解饱和食盐水的各电极现象和产物　氯气的检验【教学方法】　实验探究　交流讨论【学法指导】　比较观察法　【阅读理解】：阅读P3

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  海水能解渴吗？海水中有什么？你知道海水有什么用途吗？海水被称为化学元素的宝库，其中含有多达80多种元素，其中氯、钠、镁、硫、钙、钾、碳、锶、溴（Br）、硼（B）、氟（F）占999%海水中所含有的元素大部分以盐的形式存在。整个海洋中，溶解的盐类物质达5× 1017t。如果把这些盐类物质全部提取出来，均匀地铺在陆地表面，会形成150米厚的盐层。（其中氯化钠占80%以上）专题2从海水中获得的化学物质第

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  【典例1】下图是电解饱和NaCl溶液的实验装置，X是铁电极、Y是石墨电极，a是饱和NaCl溶液，同时在两边各滴入几滴酚酞试液。下列有关实验的说法正确的是（已知氢气难溶于水，而氯气能够部分溶于水）AX电极产生的气体能够使湿润的淀粉碘化钾试纸变蓝BX电极附近溶液变红色，且有刺激性气味气体产生C若将X、Y两极产生的气体收集起来，其体积比略大于1∶1D电解后，将溶液混匀，电解前后溶液的pH未发生变化【思路

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  新课程理念如何转化成具体的教学行为苏教版化学必修1《氯气的性质》创新教学设计如何体现新课程标准下的教学理念？如何体现教学的实效性呢？这是实施新课程以来我一直思考的一个问题。我们知道新课程下的化学教材的是学生的主体参与，突出学生的主体地位，重视实验的特殊功能，倡导质疑讨论的学习方法，转变观念，改进方法，树立化学教学不仅是为了化学教学，更重要的是为了学生发展的意识。教师不仅是学生获取知识的传

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  专题二：第一单元 氯 溴 碘及其化合物氯气的性质（第二课时）【问题导读】1．氯水的成分有哪些？又有哪些性质？2．次氯酸的性质有哪些？3．氯气有哪些重要的用途？【主干知识】1．氯水的性质:氯气的称为氯水。氯水因溶有氯气而显色。溶解在水中的部分氯气能跟水发生反应。生成 和反应方程式为 。【实验1】实验现象：pH试纸都变 色，片刻后，测氯水的pH试纸变成色。实验结论：氯水显 性和性。说明氯水中有 和

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