教师招聘考试教育学学科考点:德育过程与德育模式(2)(2)科尔伯格的道德认知阶段理论(道德两难故事法)2.体谅模式形成于20世纪70年代为英国教育学家彼得.麦克费尔提出将道德情感的培养置于中心地位认为道德教育的任务应当建立在体谅的基本核心之上对道德发展而言给机会表达心中的感受是至关重要的认为在品德结构中最重要的是关心体谅别人只要儿童能形成从别人的观点和立场出来考察自己的道德行为就能发展成有道德的社
教师招聘考试教育学学科考点:德育过程与德育模式德育过程一概念及构成要素(一)含义:德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律对受教育者有目的有计划的施加影响以形成教育者对所期望的思想品德的过程是促使受教育者道德认知道德情感道德意志和道德行为发展的过程是个体社会化与社会规范个体化的统一过程(二)构成要素【常以填空题出】由教育者受教育者德育内容和德育方法四个互相制约的因素构成
教师招聘考试教育学学科考点:德育过程与德育模式德育过程一概念及构成要素(一)含义:德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律对受教育者有目的有计划的施加影响以形成教育者对所期望的思想品德的过程是促使受教育者道德认知道德情感道德意志和道德行为发展的过程是个体社会化与社会规范个体化的统一过程(二)构成要素【常以填空题出】由教育者受教育者德育内容和德育方法四个互相制约的因素构成二基本
2014陕西教师招聘考试教育学学科考点:德育过程与德育模式德育过程一概念及构成要素(一)含义:德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律对受教育者有目的有计划的施加影响以形成教育者对所期望的思想品德的过程是促使受教育者道德认知道德情感道德意志和道德行为发展的过程是个体社会化与社会规范个体化的统一过程(二)构成要素【常以填空题出】由教育者受教育者德育内容和德育方法四个互相制
2014陕西教师招聘考试教育学学科考点:德育过程与德育模式德育过程一概念及构成要素(一)含义:德育过程是教育者按照一定的道德规范和受教育者思想品德形成的规律对受教育者有目的有计划的施加影响以形成教育者对所期望的思想品德的过程是促使受教育者道德认知道德情感道德意志和道德行为发展的过程是个体社会化与社会规范个体化的统一过程(二)构成要素【常以填空题出】由教育者受教育者德育内容和德育方法四个互相制约的因
教师招聘考试教育学学科考点:教学过程教学过程一概念:是教师根据一定社会的要求教育目的和学生身心发展的特点有目的有计划地指导学生掌握系统的科学文化知识和基本技能同时发展学生的智力和体力培养学生的良好品德和健康个性使其形成科学世界观的过程二本质为什么说教学过程(的本质)是一种特殊的认识过程表现在哪些方面【常以论述题出】1.其特殊性在于它是学生个体的认识是由教师未成熟的主体通过学习知识去间接认
2014年天津教师招聘考试教育学学科考点:德育概述德育概述一德育概念(一)含义:学校德育:教育者按照一定的社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律与需要有目的有计划有系统地对受教育者施加思想政治和道德等方面的影响并通过受教育者积极的认识体验与践行以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动即教育者有目的地培养受教育者品德的活动(二)性质【常以简答题出】1. 德育具有社会性是各个社会共有的社会
2014陕西教师招聘考试:教师招聘考试重点分析德育和师德教育一德育范畴功能目标与内容(一)德育范畴1.小德育与大德育2.我国大德育形成的历程3.我国大德育出现的原因(二)德育功能1.德育的个体性功能2.德育的社会性功能(三)德育目标1.德育目标及其分类2.新时期我国中小学的德育目标(四)德育内容1.爱国主义教育2.集体主义教育3.德目教育4.民主与法制教育5.理想教育6.心理品质教育二学生品德的形
教师招聘考试《教育学》重要考点一:教育与教育学相关推荐: HYPERLINK 教师招聘考试题库 HYPERLINK 辽宁教师招聘公告信息第一节 教育概述【考点1】教育及其要素教育是人类有目的有意识的培养人的一种社会活动是传承社会文化传递社会生产经验和生活经验的基本途径也是人类特有的一种社会现象广义的教育泛指一切有目的地增进人的知识和技能发展人的智力和体力影响人的思想品德的
2015教师招聘考试小学教育学重要考点:教育与教育学第一章 教育与教育学1教育的概念教育是培养人的一种社会活动主要指学校教育是教育者根据一定的社会要求有目的有计划有组织地通过学校教育对受教育者的身心施加影响促使他们朝着期望方向发展的活动2学校教育制度(1)学校教育制度在形式上的发展正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度的建立又称制度化教育教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再
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