课题:《公倍数和公因数》【自学课导学】预习课:(晚自习30分钟)?比一比看谁表现最好拼一拼力争人人过关小学数学课评价要素:1集体亮相组长分工明确2板书工整规范三色笔使用正确3姿态自然大方语言洪亮清晰严谨4有全班互动场景有创新意识5有认知过程拓展延伸课题:公倍数和公因数我的奋斗目标:1我能独立认真的完成公倍数和公因数的有关联系及应用 2我能书写工整填空11-20的自然
龙文教育学科导学案 教师: a 学生: 年级 五年级 日期: 星期: r 时段: 学情分析 课 题公倍数和公因数 学习目标与 考点分析两个数的公倍数最小公倍数的意义求最小公倍数的方法两个数的公因数最大公因数的意义求最大公因数的方法最小公倍数与最大公因数的应用4用短除法求两个数的最大公因数和最小公倍数学习重点理解最小公倍数最大公因数的含义并会应
名扬教育个性化辅导教案ggggggggggggangganggang纲学生: 范中煦 教师: 谢湾湾 日期: 班主任: 张瑞玲 时段: 16:20—17:50 课题公因数和公倍数教学目标两个数的公倍数最小公倍数的意义求最小公倍数的方法两个数的公因数最大公因数的意义求最大公因数的方法最小公倍数与最大公因数的应用用短除法求两个数的最大公因数
五年级数学提高班练习卷(3)—(公因数和公倍数)班级: : 成绩: 例题:1一个房间长450厘米宽330厘米现在计划用方砖铺地问:需要边长最大为多少厘米的方砖多少块(整块)正好将房间的地面铺满2两个自然数的最小公倍数是180最大公因数是12并且小数不能整除大数求这两个数各是多少3有一个数在700—800之间用151
卓越励志教育暑假班 卓越励志教育专项训练——公倍数和公因数【考考我自己】1.完成下面的集合图 9的倍数 12的倍数 18的因数 24的因数2.用短除法求出每组数的最大公因数和最小公倍数 32和6 72和48 11和77 27和18 13和39 78和117
集体备课教案内容 第三单元备课 主备人 张晓丽 备课时间 上课时间 复备栏教学内容: 例1教学公倍数和最小公倍数的认识例2教学求两个自然数的公倍数和最小公倍数例3教学公因数和最大公因数的认识例4教学求两个自然数的公因数和最大公因数教材分析:本单元教材注意以直观的操作活动让学生经历公倍数和公因数概念的形成过程以公倍数为例教学时应让学生经历下面
第二单元 因数和倍数 因数和倍数导学案学校: 班级: : 小组: 课题因数和倍数课型新授课学习目标1我要理解和掌握因数倍数的概念认识它们之间的区别和联系2我能熟练地求出一个数的因数或倍数学习重难点:重点是学会一个数的因数或倍数的方法难点是理解和掌握因数和倍数的概念学 习
导? 学? 案课题:????因数与倍数????(一)学习目标1. 找一个数的因数倍数的方法2. 熟练地找一个数的因数和倍数3. 了解一个数的因数是有限的倍数是无限的4.通过找因数和倍数探索一个数因数和倍数的关系(二)重点难点掌握找一个数因数和倍数的方法(三)知识衔接整数乘法一个数是另一个数的几倍(四)学法指导动手拼摆观察总结(五)问题分层设置(完成大致需时及要求)用时识记类什么是因数什么是倍
《因数和倍数》导学案外沟小学 张耐琴教学内容:小学数学第十册14页例2教学目标:1理解倍数的意义2会找全一个数的倍数同时总结出找全一个数的倍数的方法3培养学生的抽象概括能力渗透事物之间的相互联系相互依存的辨证唯物主义的观点4培养学生的合作意识勇于表达意识和探索意识教学重点:理解什么是倍数教学难点:会找全一个数的倍数学习方法:独立思考小组合作教学过程:课前学习目标:1通过学案自学对本课学习中
公倍数和公因数练习一填空1一个数既是3的倍数又是6的倍数这个数最小是( )220以内2和3的公倍数有( )最小公倍数是( )3一个数除以4余2除以5余2这个数最小是( )4一个数被4和6除都余1这个数最小是( )5一个数在30和40之间它既是3倍数又是4的倍数这个数最小是( )6自然数a是
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