“长方形、正方形面积的计算”教学设计课题名称:长方形、正方形面积的计算教学年级:三年级一、教学内容分析1.教学主要内容:人教版义务教育课程标准试验教科书(数学) 三年级下册第六单元P77。2.教材编写特点:教材在讨论长方形、正方形面积的计算时,注意创设适宜的问题情境,使学生在任务的驱动下,亲身经历比较完整的探究过程。例2是探究长方形、正方形面积的计算方法。3.教材内容的核心数学思想:本课
第六单元 长方形和正方形的面积测试卷(A卷)班级____________________等第__________一填空1.换算15m2( )dm2 5m28dm2( )dm27500cm2( )dm2 670cm2( )dm2( )cm265m( )cm 150dm( )m4m250dm2( )dm2 790dm2( )m2( )dm2 2.填写面
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第六单元 长方形和正方形的面积 第 2 课时 认识面积单位 1.通过观察操作举例等活动初步认识常用的面积单位:平方厘米平方分米平方米知道1平方厘米1平方分米1平方米的含义和实际大小2.在学习活动中培养对数学的兴趣增强与同学的交往合作的意识学习目标情境导入大约有6本书的封面这么大大约有10个文具盒
第六单元 长方形和正方形的面积 单元分析序号内容个人设计备课组集体讨论意见一单元教材分析在三年级上学期学生已经初步认识了长方形和正方形的特征以及初步掌握周长计算方法这一单元只要认识面积的含义学习用观察重叠数方格等不同策略比较物体表面和平面图形的大小认识常用的面积单位探索长正方形面积的计算公示探索并掌握面积单位之间的进率进行简单的面积单位换算问题在于要防止学生对于面积和周长的混淆1学生已经初步认
冷江二中435幸福三年级数学导学案课题:长方形正方形面积的计算 主备人:刘林艳 时间:2013年5月7日备课组:三年级数学组 备课组长审核: 主管审核: 学生:学习目标1.自主探究推导出长方形正方形的面积计算公式并能准确的计算长方形正方形的面积2.在操作中学会思考问题增强动手实践的能力3.运用长方形正方形的面
《长方形正方形面积的计算》教学设计江海区礼乐中心小学 区翠玲教学内容:人教版小学数学三年级下册第六单元P7778教学目标:1.知识与技能:经历长方形和正方形的面积计算公式的推导过程理解并掌握长方形和正方形的面积计算公式能运用公式进行长方形和正方形的面积计算并能用来解决简单的实际问题2.过程与方法:在学习活动中发展观察能力操作能力空间想象能力和抽象概括能力3.情感态度与价值观:进一步激发探索
教学设计编 号 NUMBER课 程 COURSE班 级 CLASS姓 名 NAME时 间 TIME重 庆 市 涪 陵 城 区 第 六 小 学 校 编 制课题长方形正方形面积的计算课型新授课时2教学目标启发学生认识到探求长方形面积计算公式的必要性激发其学习动机 ??让学生通过参与长方形面
《长方形正方形面积的计算》一说教材 1教材分析:《长方形正方形面积的计算》是人民教育出版社九年义务教育六年制教科书第97—98页长方形正方形面积计算公式的推导和例1在此之前学生掌握了面积的含义和面积单位对面积单位有了一个较深的感性认识学会了运用面积单位直接度量面积学好这一部分内容对于平行四边形面积的公式推导及面积的计算方法的探究有着重要影响在学习和研究这一内容后让学生初步理解长方形正方形面
长方形正方形面积的计算 教学目标: 1通过活动让学生自己发现长方形正方形的计算方法并能应用长方形正方形进行计算 2通过学生亲自验证公式使学生亲身经历知识的形成过程培养学生归纳推理概括能力 3结合教学发散思维培养学生学数学用数学的兴趣 教学重点: 在活动验证过程中理解掌握长方形正方形面积的计算方法 教学难点:理解长方形正方形面积的推导过程 教学用具:若干1平方厘米的小正方形 教学过程: 一创设
长方形正方形面积的计算(一)班级: : :一量一量再计算下面各图形的面积(单位:厘米)二解决问题1. 一个长方形卡片长6厘米宽4厘米它的面积是多少2.一个正方形手帕边长5分米它的面积是多少3.一个长方形游泳池长50米宽30米它的面积是多少平方米如果围绕着游泳池跑一圈需要跑多少米4.一个正方形菜地周长36米它的面积是多少平方米长方形正方形面积的计算(一)班级:
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