2011年大英县隆盛回马片区小学数学青年教师教学技能竞赛教 学 设 计授课人:永前小学 肖彦 授课时间:2011年4月14日课题:三角形三边的关系教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第82页的内容教学目标:1.知识与技能:(1)通过创设问题情境观察比较初步感知三角形边的关系体验学数学的乐趣(2)运用三角形任意两边的和大
2012学年下学期《三角形三边的关系》教学设计清远小学 李娜教学内容:课标实验教科书四年级下册第82页例3 教学目标:1.探究三角形的关系知道三角形任意两条边的和大于第三边并能运用这一知识正确判断给定的3条线段能否围成一个三角形2.根据三角形三边的关系解释生活中的现象提高运用数学知识解决实际问题的能力提高观察思考抽象概括能力和动手操作能力3.积极参与探究活动在活动中获得成功的体验
《三角形三边的关系》教学设计【教材分析】 本节教学的《三角形三边的关系》是人教版课程标准实验教材四年级下册第82页的内容三角形三边关系是在学生已经初步认识角认识三角形知道三角形有3条边3个顶点三个角以及三角形具有稳定性的学习基础上的延伸本节教材强调通过直观操作来认识体验探索图形的性质让学生通过操作获得一些数据特别重视对探索过程的亲身体验
三角形三边的关系教学设计教学内容:《义务教育课程标准实验教科书数学(四年级下册)》教学目标:1结合具体的情境和直观操作活动让学生探索并发现三角形任意两边和大于第三边2感受动手实验是探索数学规律的途径和方法3培养学生初步的应用数学知识解决实际问题的能力教学重点:在观察操作比较分析中发现三角形边的关系教学难点:应用三角形边的关系解决问题教学关键:借助实际操作和生活经验引导学生感受三角形三条边的长
三角形的三边关系 化隆一中 李冬梅【教育目标】1知识目标:理解三角形任意两边的和大于第三边会判断三条边能否构成三角形理解石家庄任意两边的差小于第三边会判断三边能否构成三角形2教育目标:通过合作学习培养学生的团体协作的能力3感情目标体验数学来源于实践又服务于实践增强学生用数学的意识培养学生数学的兴趣【教学重点】 1三角形任意两边之和大于第
勾股定理(2)——直角三角形三边的关系一知识目标通过实例应用勾股定理培养学生的知识应用技能二能力目标1.已知两边运用勾股定理列式求第三边2.应用勾股定理解决实际问题(探索性问题和应用性问题)3.学会简单的合情推理与数学说理能写出简单的推理格式三情感态度目标学生通过适当训练养成数学说理的习惯培养学生参与的积极性逐步体验数学说理的重要性【重点难点】重点:在直角三角形中知道两边可以求第三边难点:应用勾股
三 角 形 三 边 关 系 教 学 设 计湾 里 五 小 邬 玉 春教学内容:义务教育课程标准实验教科书小学四年级下册82页教学目标:通过量一量摆一摆算一算等实验活动探索并发现三角形任意两边之和大于第三边并应用这关系解释一些生活现象解决一些简单的生活问题2在实验过程中培养学生的猜想意识自主探索合作交流的能力教学重点难点:探索并发现三角形任意两边之和大于第三边教学准备:学生老师各准备几
三角形三边关系教学设计 黄石十七中欧阳文杰教学内容:人教版四年级下册第82页的内容教学目标:1.知道和理解三角形任意两边的和大于第三边能用它解释一些生活现象解决一些简单的生活问题2.通过动手操作小组验证体验探索三角形边的关系的过程培养猜测意识和自主探索合作交流的能力3.经历探究发现验证三角形任意两边的和大于第三边的过程体验合作学习和数学学习的快乐教学重点:三角形三边关系的实验与探究 教学
等腰三角形的性质一 学情分析 等腰三角形作为特殊的三角形既是对三角形轴对称图形等知识的深化又是证明角相等线段相等直线垂直等问题重要依据更为重要是为三角形相似三角形全等等知识的学习奠定了坚实的基础所以它在教材中起着承前启后的重要作用 二学生基本情况分析及教学方法运用?初二学生他们处在青春期具有好奇心强思维活跃联想丰富乐于实践等特点枯燥乏味的满堂灌
三角形边的关系教学设计李新明教学目标知识与技能:使学生发现并理解:三角形任意两边之和大于第三边并能运用规律解决生活中的实际问题培养归纳概括能力和推理能力过程与方法:让学生通过动手实践分析数据体验探索和发现三角形边的关系的过程培养学生发现问题的意识积累探索问题的方法和经验情感态度价值观:提高学生自主探索和合作交流的能力激发学生对数学的探究兴趣引导学生树立自己探索真理的勇气和信心享受成功的喜悦教
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报