恰同学少年相识大好几个班坐在一起大家都互不相识本着多认识几个人的思想看见面善的就上前去和他们聊上几句恰巧你就坐在我身旁看上去也很文弱也很有亲和力于是乎就我先开口了互报之后我总觉得似曾相识但是就是想不起来怎么回事一节课和有的聊的人总感觉时间飞快一面之缘之后当时并不知道还要分班待到第二次相见就是在分班之后了我之前认识的几个算得上是朋友了到后来到没有分到同一个班我也就以此觉得分半之前认识的人都要
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恰同学少年观后感 有一种声音穿越岁月的尘埃历经一个世纪的风雨从橘子洲头呼啸而来抵达我们的心房有一种力量锤炼青春的硬度拨开一个时代的迷雾在神州大地点燃一盏耀眼的火光有一种感动在民
衡山西岳麓东城南讲学峙其中人可铸金可熔丽泽绍高风多才自昔夸熊封男儿努力蔚为万夫雄(长沙第一师范校歌) 为何读书经世致用何谓经世致力于国家致力于社会谓之经世何谓致用以我之所学化我之所用谓之致用 乱以尚武平天下治以修文化人心(孔召绶校长对入学新生的讲话) 旧书常读出新意俗见尽弃作雅人(萧子升) 自闭桃源称太古欲栽大木柱长天(杨昌济) 今日之责任不在他人而在我少年少年智则国智少年富则国富少年强则国
恰同学少年——河北金融学院2012年欢送毕业生歌会(A李磊 B魏欣 C段思佳 D张晶)开场舞《给力青春》A:尊敬的各位各位来宾B:亲爱的老师们同学们C:大家合:晚上好A:欢迎来到河北金融学院2012年欢送毕业生晚会现场我是今晚的主持人李磊B:魏欣 C:段思佳 D:张晶A:当我们偎依坐在月亮湖畔的长椅上B:当我们抚摸曾经学习过的教学楼的课桌C:当我们吹着口哨走过那熟悉的
《木瓜恰恰恰》教学设计教学内容:《木瓜恰恰恰》教材分析:《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲通过欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情由于歌曲运用了恰恰恰的节奏使歌曲显得非常活泼并富有情趣歌曲分三段体大调式歌词非常生活化表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程歌词非常生活化表现了卖瓜人挑着瓜担到城里卖瓜的过程有介绍瓜的品种和吆喝声富有情趣特别是衬词恰恰恰的运用是这首歌曲最富情趣的亮点同时也表
《星光恰恰恰》教学设计(演唱课)教学目标1. 学生能随着音乐演唱歌曲感受欢快的情绪和恰恰恰的音乐风格2. 学生能通过身体的律动来体验音乐的情绪能感受音乐旋律的规律在XX X处创编律动教材分析歌曲《星光恰恰恰》为44拍旋律活泼轻快适合低年级学生进行律动也可作为集体舞的音乐让学生通过身体的律动感受音乐的活泼欢快教学重点用轻松愉快的心情演唱歌曲感受歌曲的旋律以及恰恰恰的舞蹈风格教学难点能合着音乐
妈妈说 中国有一句话 爸爸说 我听着它长大 奶奶说 做人要勤劳 爷爷说 活到老学到老 姐姐说 该学的真不少 哥哥说 书里书外都重要 老师说 他是手中的宝 我们说 活到老学到老 活到老学到老 这个道理都知道 活到老学到老 不是谁都能做到 活到老学到老 白发也能变年少 活到老学到老 不枉人生走一朝 中国有一句话 我听着它长大 做人一定要勤劳 活到老学到老 该学的真不少 书里书外都重要 他是你手中的宝
《木瓜恰恰恰》教学设计 执教者:王楚教材分析:《木瓜恰恰恰》是印度尼西亚流传很广的一首歌曲通过欢快活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情由于歌曲运用了恰恰恰的节奏使歌曲显得非常活泼并富有情趣歌曲分三段体大调式歌词非常生活化表现了卖瓜人挑着瓜到城里去卖的过程特别是衬词恰恰恰的运用是这首歌曲最富情趣的亮点同时也表现了卖瓜人喜悦的心情教学目标:情感态度与价值观目标: ? 1感
木瓜恰恰恰?教学内容:1学唱歌曲《木瓜恰恰恰》2 学习歌中出现的重点节奏:xx xx x x教学目标:1用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情2简介印尼了解一些相关文化以及叫卖的艺术形式教学重点及难点:1用热情欢快的声音演唱《木瓜恰恰恰》感受歌曲的欢快情绪和喜悦心情2正确地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小节及切分节奏教学准备:???? 学生自制的打击乐器沙锤教学过程:一新课
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