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  《照镜子》教学设计教学目的：过程与方法能从照镜子的游戏中知道镜子的作用能用自己最擅长的方式表达自己的研究过程和发现并进行交流(让学生多用些画一画的方法)能联系生活说说能照出影像的物体有什么共同特征能在游戏中发现问题解决问题能描述探究过程中观察到的现象知识与技能了认识各种各样的镜子并了解镜子的用途能动手制作简易的万花筒或潜望镜情感态度与价值观愿意合作与交流分享合作游戏的快乐体会探究的乐趣意识到

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  照镜子教学章节第二单元教学内容照镜子第 2课时教学分析这一课时是上一课时的延续对光的基本反射现象进行了了解和体验之后再通过动手制作潜望镜照曲面镜等活动将所了解的光的反射原理进行实际应用这也是科学探究的一种形式即认识——理解——再应用的过程让学生对所学知识进行再应用即是对事物的深入理解与掌握也是对事物的拓展思考与再发现教学目标情感态度价值观：1体验科学探究的乐趣2愿意合作交流分享合作游戏的快乐

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  《照镜子》教学反思本课教学内容是义务教育课程标准实验教材苏教版小学科学五年级上册第二单元光与色彩的第二课《照镜子》本课主要组织学生玩照镜子游戏使学生认识光的反射现象建立光的反射概念发现镜子成像的特点在此基础上利用所学知识自己动手制作一个潜望镜或万花筒以此来激发学生的学习兴趣同时让学生更深刻地认识光的反射现象本课的教学目标：知识与技能：1了解镜子可以改变光的传播路线2能动手制作简易的潜望镜或万

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  学会照镜子 我们身边都有各种不同的镜子每一面不同的镜子都能照出一个个不同的真实在我们追逐成功的过程中在我们探求幸福的道路上镜子就像一盏永不熄灭的明灯帮我们走出主观臆断走出眼前的迷失坚定地朝着正确的方向前行 古往今来但凡圣贤明君哪一个不是以良臣为镜修正自身之言行调整治国之方略秦孝公继位时秦国又穷又弱面临即将被六国瓜分的危机举国上下燃烧着赳赳老秦共赴国难的复仇火焰此时商鞅指出了秦国落

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  课题：照镜子教学目的：1学会观察，通过照镜子使幼儿学会画正面人与侧面人物形象。2引导幼儿学画人物相反的动作，体会表现左右对称的图像。教学重点：学会画正面人 与侧面人物形象。教学准备：镜子教学过程：一：猜谜语：你动他也动，你停他也停；你笑他也笑。你哭他也哭。讨论：你喜欢照镜子吗？为什么？小结：在玻璃片的一面涂上一种特殊的材料，就成了镜子，镜子可以反射出物体的形状。镜子有会反射的特点。利用镜子做汽车

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