平均分的教学设计一创设情境体会平均分 1.师生交谈 师:过年的时候你们去做客了吗(去了)如果我们班的同学去你家做客你准备用什么招待他们呢(苹果瓜子……)? 2.师:我们就去看看小明为同学们准备了什么?出示图1(桌上放了10瓶水每2瓶放在一起)?师:看准备的是什么这些矿泉水是怎么分的呢为什么要这样分?生:我们可以说分成了5份每份是2瓶?出示图2(桌上有9个面包每2个放在一起有1个面包在外面)? 师:
Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.第一课时 平均分教学内容:课本P1314页例1例2及练习三中相应的习题教学目标:1在具体情境与实践活动中建立平均分的概念2让学生充分经历平均分的过程明确平均分的含义初步形成平均分的表象3引导学生感受平均分与实际生活的联系培养学生的探究意识
认识平均分教学设计教学内容认识平均分(一)是苏教版小学二年级数学上册第四单元认识除法的第一课时内容本节课主要教学教材30——31页的例1试一试例2试一试及想想做做的1——3题教学目标1让学生经历平均分的活动初步理解平均分的含义知道平均分的具体操作过程2让学生学习平均分的第一种常见情况:把一些物体每几个一份的分3使学生学习在分一分的过程中学会与他人合作解决问题培养合作意识提高学习数学的兴趣教学
认识平均分一创新整合点童话故事是学生认识世界的重要途径本课教学中让学生在给小动物分食物的过程中理解平均分低年级的学生以具体形象思维为主所以我设计由实物图到摆圆片的直观过渡再由学生自主在答题纸上摆一摆分一分以直观的方式来帮助学生理解平均分将抽象的生活情景抽象为点子图进行直观演示使抽象的数学问题直观化将抽象思维演变为形象思维二教材分析本节课是在学生已有了分东西的生活经验和数的分成及相同加数相加等
认识平均分教学设计 教学目标:1让学生经历平均分的活动初步理解平均分的含义知道平均分的具体操作过程2让学生学习平均分的第一种常见情况:把一些物体每几个一份的分3使学生学习在分一分的过程中学会与他人合作解决问题培养合作意识提高学习数学的兴趣教学重点:让学生在分一分的过程中感知平均分的含义教学难点:理解:每份分得同样多叫做平均分教学准备:课件小棒磁
霍童中心校公开课教案纸2014 年 10月16日 班级 二(3) 课题认识平均分 教师雷美秀 级别 校内 教学内容:教科书上第4243页的例题试一试以及想想做做 教学目标:知识与技能经历把一些物体
平均数的教学设计金寨中心学校 陈和珍教学内容:平均数的含义和求法教材简析:教材从现实生活出发选取学生身边的事例将生活素材贯穿于整个教学活动的始终遵循了数学源于生活寓于生活用于生活的理念让学生在动手实践的活动中学会用平均数来比较两组数的总体情况并能从有关信息中提出问题体会数学与生活的联系平均数是统计中的一个重要概念它通常用于表示统计对象的一般水平它是描述数据集中程度的一个统计量平均数的概念与
《平均数》的教学设计一设计思想平均数是统计中的一个重要概念小学数学里所讲的平均数一般是指算术平均数也就是一组数据的和除以这组数据的个数所得的商在统计中算术平均数常用于表示统计对象的一般水平它是描述数据集中程度的一个统计量我们既可以用它来反映一组数据的一般情况也可以用它进行不同组数据的比较以看出组与组之间的差别用平均数表示一组数据的情况有直观简明的特点所以在日常生活中经常用到如平均速度平均身高平均产
平均数教学设计上饶县应家中心小学 黄海英一教学目标:1在具体的比赛统计观察等活动中了解平均数的实际意义2探索掌握求平均数的方法体会解决问题策略的多样化3密切数学与生活的联系增强学生的应用意识培养学生分析数据发现问题的能力二教学重点:理解平均数的实际意义掌握求平均数的方法三教学方法:自主学习互动合作主动探究的方式让学生明确平均数的含义和求的方法四谈话导入:1师:今天我们在这里上一节数学课有
《平均数》教学设计一教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》三年级上册p42-43页例1例2二教学准备小黑板笔划数统计表三教学目标:1让学生在具体的情境中经历探索思考交流等数学过程理解平均数的实际意义掌握平均数的特征并且会运用平均数解决一些实际问题2让学生探索平均数的求得方法的多样性能根据具体情况灵活选用方法进行解答感受计算方法与策略的巧妙培养学生的数学兴趣发展学生的数学思维3培
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