2014414??說課觀課議課臺北市立麗山國中請觀課教師依觀課組別入座請觀課教師填寫觀課表(中央團北市團表格不同)1.主席開場2.教學者分享:說明教學設計理念和授課心得 3.觀課心得分享:以學生學習表現為主 從單元學習目標瞭解和討論學生學習成功或學習困惑之處 學生學習表現要和教材做連結 教學者所關切的觀察焦點 分享從觀課中學到了什麼 4.觀課者提問並對話5.主席串聯發言者之對話引發多樣思考不做結論
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级.themegallery
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级实验中学 初中语文人教课标版八年级(上)观潮一说教学分析二说教学目标三说教学策略五说教学反思四说教学过程1分析教材 《观潮》是山水游记的佳作南宋文学家周密用精妙纯熟的语言形象逼真的描写将南宋时期钱塘江海潮的景象和观潮的盛况展现在读者面前 全文着眼点在潮上立足点在观上用镜头摄像的笔法分别写出潮来之状演兵之形弄潮之势观潮
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级怎样观课与议课临海市教育局教研室 金松涛2007.7.17本讲座的主要要点我们应持的质量观观课议课与听课评课的区别观课的方式记录方法和技巧议课的方法主要策略和组织过程观课议课的指标设计科学典型案例观课议课剖析教育值得你做魏书生:教师这个工作除了工资回报另有三重收获:收获各类人才收获真挚情感收获创造性的劳动成果教育的幸福
1.有效议课以平等对话为基础有效议课需要平等交流的基础教学活动具有无限丰富性和多种选择性在复杂的教学活动面前我们都必须抱有我们未必了解别人我们未必正确即使我们正确正确的方法也未必一种的谦逊因为未必了解情况所以不能简单下结论而是需要询问需要倾听少用句号多用问号因为自己未必正确自己不可能完全从逻辑上把握规定和制约教学活动所以对话和交流时就不能强加和压制因为正确的方法未必只有一种所以需要容忍多
观察的主要程序:课前会议(说课)课中观察课后会议(议课)等主要步骤首先根据观察点的品质——可观察可记录可解释来确定观察点这是由观察的特点所进行的其次要根据观察者和被观察者个体的需要来确定观察点再次要根据合作体的需求来确定观察点建议议课程序
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级观察物体一学情分析 (1)学生的年龄特点和认知特点 ? 五年级的学生性格开朗活泼对新鲜事物特别敏感且较易接受因此教学过程中创设的问题情境应较生动活泼直观形象且贴近学生的生活从而引起学生的注意由于学生概括能力较弱推理能力还有待不断发展很大程度上还需要依赖具体形象的经验材料来理解抽象逻辑关系所以在教学时可让学生充分观察试验收
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级《坐井观天》 说课一说教材二指导思想与理论依据三教学目标: 1知识与技能目标 2过程与方法目标 3情感态度与价值观 四教学重难点 :(1)图文结合理解词意学生模仿动作理解词意(2)做实
.变化不能只是用了多媒体作为一线教师如何在教学过程中研究和改进教学答:作为一线教师在教学过程中研究和改进教学一是对自己的课进行实践反思二是对同事和校外其他老师的课进行观摩和研究研究和改进教学常见的方式有两种:一是对自己的课进行实践反思二是对同事和校外其他老师的课进行观摩和研究(观摩)是教师研究的主要方式评课过程中存在的问题:1.评课过程形式化2.评课内容表面化3.评课结论
认识观课议课——有效观课议课之一一 当前评课存在的问题作为一线教师我们需要而且可以在教学过程中研究和改进教学这种研究和改进主要在教育现场进行常见的方式有两种:一是对自己的课进行实践反思二是对同事和校外其他老师的课进行观摩和研究布鲁纳说:自我可以——实际上是必须——从他人的角度予以界定一般来说对自己的课进行实践反思和改进也往往离不开观摩学 习其他老师的课也就是说教师并非孤立地形成和改进教学的策略
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