《用转化的策略解决问题》评课今天听了郝老师《用转化的策略解决问题》一课颇有收获转化是解决问题时常用的方法能把较复杂的新颖的问题变成较简单的已经解决的问题从某种角度上说是对过去多次解决问题的策略的一种总结这节课有以下几个亮点:1教师教学基本功扎实语言极具感染力这节课教师精心进行了教学设计整体教学结构合理设计巧妙把握了以学生为本的教学主线通过让学生观察发现整理信息使学生能合理利用已有知识经验来探
《用转化的策略解决问题》 ——教学实录邵刚中心小学 马艳教学内容:苏教版小学六年级数学下册第71-72页例1试一试和练一练练习十四的第1-3题教学目标: 1使学生在解决实际问题的过程中初步学会运用转化的策略寻求解决问题的思路并能根据具体问题的特点确定合理的解题方法从而有效地解决问题2通过把转化策略与以前学过的相关的解决问题的方法进行比较以及通过回顾曾经运用转化策略解决问题的
用转化的策略解决问题一说教材本单元是在学生已经学习了用画图和列表以及列举倒推替换和假设等策略基础上进行教学的本节课主要是让学生学会用转化的策略解决问题转化是一种常见的极其重要的解决问题的策略通过转化能把较复杂的问题变成较简单的问题把新问题变成旧问题二说教学目标本节课的教学目标拟定为:一知识目标:学生初步学会运用转化的策略分析问题灵活确定解决问题的思路并能根据问题的特点确定具体的转化方法从而有
用转化 的策略解决问题 溧阳市泓口小学 王丽君教学内容:苏教版五年级数学下册《解决问题的策略》P105-P106例1及练一练练习十六第123题教学目标:1.知识技能:使学生初步学会运用转化的策略分析问题灵活确定解决问题的思路并能根据问题的特点确定具体的转化方法从而有效地解决问题2.过程与方法:使学生通过回顾曾经运用
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级上课欢 迎 指 导曹冲称象 推导平行四边形的面积公式时把平行四边形转化成长方形平化长三化平异化同除化乘柱化长圆化长 推导三角形的面积公式时把三角形转化成平行四边形平化长三化平异化同除化乘柱化长圆化长 推导三角形的面积公式时把三角形转化成平行四边形平化长三化平异化同除化乘柱化长圆化长 推导三
观察与思考: 比较下面两个图形的面积大小回忆: 我们在推导图形的面积或体积公式时用过哪些转化策略用两个完全相同的三角形拼成一个平行四边形异分母有16支足球队参加比赛比赛以单场淘汰制(即每场比赛淘汰1支球队)进行一共要进行多少场比赛后才能产生冠军 16-1=15 (场)
解决问题的策略—转化句容二圣中心小学 简思春教学内容:苏教国标版六下第71—72页例1试一试练一练练习十四第1—3题教材简析:本节课是国标苏教版六年级下册解决问题的策略一单元中第一课时内容是第71-72例一及练习十四的1-4题.本单元教学转化的策略转化是解决问题时经常采用的方法能把较复杂的问题变成较简单的问题把新颖的问题变成已经解决的问题转化的手段和具体方法是多样而灵活的既与实际问题的
解决问题的策略(转化)教学内容:六(下)教材第7172页的例1随后的试一试练一练以及第74页练习十四的第13题教学目标1.让学生经历转化策略形成的过程初步学会运用转化的策略分析问题灵活确定解决问题的思路并能根据问题的特点确定具体的转化方法从而有效地解决问题2.使学生通过回顾曾经运用转化策略解决问题的过程从策略的角度进一步体会知识之间的联系感受转化策略的应用价值3.使学生进一步积累运用转化策略
解决问题的策略镇江市南门小学 陈爱梅教学内容:苏教版数学六年级下册第71-72页解决问题的策略第1课时教材简析:本节课是在学生已经掌握了用画图列表以及列举倒推替换和假设等策略的基础上结合生活实际动手操作等实践活动来探究转化的策略并运用转化的策略来解决相关的实际问题首先例1提供了两个稍复杂的图形让学生比较其面积是否相等从而初步体验转化策略在解决问题过程中化繁为简的作用然后再引导学生回忆
《解决问题的策略——转化》苏教版 小学六年级 数学(下册)无锡市隆亭实验小学 黄铁松教学内容:教科书第71—72页的例1试一试和练一练练习十四的第1—3题教学目标:1.让学生经历回顾与探索运用转化策略解决问题的过程初步感受转化策略的价值2.使学生初步学会运用转化的策略分析问题并能根据问题的特点确定具体的转化方法从而有效地解决问题3.使学生进一步积累运用转化策略解决问题的经验增强解决问题的
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