乘法6 教学目标:1.掌握一个数连乘两个数就等于乘这两个数的积的简便算法2.运用这一简便算法解决问题活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一:发现规律灵活运算1.口算:20×500=?? 25×100=?????210×4=?????? 32×30= 3×120=????10×460=?????40×8
总课时数第21课时主备教师韩林祥教学内容乘数末尾有0的乘法 P3637课型新授课教学目标1经历探索乘数末尾有0的乘法简便算法的过程理解和掌握计算方法并能正确计算2在具体情境中合理地运用口算笔算和估算体会解决问题策略的多样性3在与他人的讨论交流中培养主动探索合作交流的良好习惯树立学习的信心教学重点探索乘数末尾有0的乘法的简便的计算方法并能正确笔算教学难点在具体情境中合理地运用口算笔算和估算体会
第四单元 凯蒂学艺-----表内乘法(二)1课题 信息窗1缝沙包课型:新授课教学目标:1能够运用口诀进行乘法计算并能解决简单实际问题2在具体情境中学会6的乘法口诀进一步理解乘法的意义教学重点:经历6乘法口诀的编制及探索寻找口诀记忆规律的过程中形成初步的抽象推理能力教学难点:经历6乘法口诀的编制及探索寻找口诀记忆规律的过程中形成初步的抽象推理能力教学方法:谈话法讲授法练习法教学时间:一课时教
六年级数学专项练习1直接写出得数: EQ F(524) ×12 = 6× EQ F(524) = EQ F(49) × EQ F(2710) = EQ F(23) EQ F(34) = 2 EQ F(25) × EQ F(56) =72÷ EQ F(89) =
141 整式的乘法 (第5课时)八年级上册课件说明本课是在学生学习了单项式与多项式相乘的基础上, 学习的“式”的另一种运算.它是将某些一元二次 方程整理成一般形式的基础,也是学习因式分解的 基础,它是本章的核心内容之一.课件说明学习目标: 1.理解多项式与多项式相乘的法则,并能运用法则 进行计算. 2.理解算理,发展学生的运算能力和几何直观,体 会转化、数形结合和程序化思想学习重点: 多
《6的乘法口诀》 实录 赵义丹 一复习铺垫 师:前面我们已经学习了15乘法口诀下面我们一起来拍手背一下15的乘法口诀 生:一起拍手背 师:真棒同学们对编口诀很熟练很熟悉了今天我们继续学习6的乘法口诀 师:今天我们学习什么 生:6的乘法口诀 师:板书课题 今天老师想让你们自己编口诀你敢不敢挑战 二创设情境探究新知
6的乘法口诀教学目标:让学生经历编制6的乘法口诀的过程体验6的乘法口诀的来源初步掌握并熟记6的乘法口诀能正确而比较熟练地运用6的乘法口诀培养学生学习数学的兴趣和推理能力提高学生思维的敏捷性教学重难点:重点:经历6的乘法口诀的编制过程并熟记难点:运用6的乘法口诀教学准备:鱼图小黑板练习纸教学过程:复习导入出示小黑板中的口算题5×5= 2×3= 4×1= 2×5=
6的乘法口诀(人教版课程标准实验教科书二年级上册)哈尔滨市经纬小学 吕彦书【教材分析】这部分内容讲6的乘法口诀例题的编排与5的乘法口诀大至相同接着以练习的形式巩固6的乘法口诀联系中还安排了一些估算题和开放性的题目培养了学生的估算意识和推理能力【学情分析】二年级的学生的思维仍处于形象思维为主的阶段但已经具备了一定的观察比较综合的意识在兴趣浓厚的状态下学生有了较强的自信心和强烈的表现欲望【教学
《6的乘法口诀》教学内容:(人教版)义务教育课程标准教科书(数学)第三册第61页及相应练习学生分析:学生的问题意识多角度思考问题运用数学情境图对自己的发现进行表述和解决生活问题的能力是学习数学的重要方面学生在学习这一节课之前已经掌握并熟记2至5的乘法口诀具有初步的问题意识与他人合作的意识在数学上他们敢想敢问敢于发表自己的不同看法教材分析:6的乘法口诀是义务教育课程标准实验教材人教版第三
课题6的乘法口诀授课时间授课教师学习目标1在教师帮助下经历6的乘法口诀的编写过程理解这些口诀的意义和结构初步掌握乘法口诀的编写方法记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关的乘法题 2进一步培养抽象概括能力和语言表达能力 3进一步感受数学与生活的联系培养学习数学的兴趣重难点理解乘法口诀的含义了解乘法口诀的结构熟记乘法口诀应用乘法口诀计算有关乘法教学准备信息技术:PPT课件 实物投影仪常规媒体:计
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