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  求一个小数的近似数陈慧教材依据：人教版四年级下册P73求一个小数的近似数设计思路：按照目标引导→自主探究→适时点拨→反馈纠正的四个基本环节进行教学设计1学习目标制定只有明确了学习目标才能引起学生对知识的重视增强学习的目的性减少盲目性从而取得良好的学习效果在课的开始先进行整数求近似数复习随后引入本课具体教学目标发挥学生的潜能利用知识的迁移达到教学目标2自主探究引导学生复习旧知为新课的达标起到铺

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  学习内容求一个小数的近似数一学习目标1使学生能够根据要求会用：四舍五入法保留一定的小数位数求出一个小数的近似数2培养学生的类推能力增进学生对数学的理解和应用数学的信心学习分析教学重点：能正确的求一个小数的近似数教学难点：怎样准确的求一个小数的近似数学习准备情境图小黑板学习流程导学策略一复习导入师：小数的近似数在生活中应用的这么广泛怎么求一个小数的近似数呢今天我们就来一起学习师板书课题1．把下

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  求一个小数的近似数1教学目的：●使学生能够根据要求会用：四舍五入法保留一定的小数位数求出一个小数的近似数●培养学生的类推能力增进学生对数学的理解和应用数学的信心教学重点：能正确的求一个小数的近似数教学难点：怎样准确的求一个小数的近似数教学过程：一导入新课师：我们已经认识了小数生活中有许多小数的信息你收集到了吗生：汇报教师按准确数和近似数把学生提供的信息中的小数分成两种写在黑板上师：谁注意到了

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