高中数学教学中的学法指导探讨 ——寓良好学习习惯的培养于数学教学之中摘要:当前我国的基础教育正面临着时代的挑战尤其中学数学教育教学时代要求学校培养的人才不仅具备一定的科学文化素养而且应具有独立探索和获取新知识的能力埃德加·富尔在《学会生存》一书中曾指出未来社会的文盲将不再是不识字的人而是没有学会怎样学习的人古人云:学贵有方善学者师逸而功倍不善学者师勤而功半本文将主要就高中数学学习方法的现状学习不
数学教学中的学法指导浅探 永福二中 李田保 教学过程是传授知识发展智力培养能力完善人格的相互促进相互发展的过程在这个过程中学生成绩好坏除了教师优良的教学方法外在很大程度上取决于学生的学习方法的优势因此探索学习方法是教师教学中的重要内容从教师在教中充分体现学生的学笔者认为可以从以下几个方面去探索 一在备课中既备教法又备学法 备
提高中学数学教学质量的探讨在新课程改革日益深入的今天我们应该清醒地认识到各个学校由于受地理环境社会环境以及经济条件的等因素的制约在新的教育教学理念传播教学设施的更新教师观念的转变以及学生学习方式的变革等方面存在差距初中数学相对于小学数学而言它具有高度的抽象性和逻辑的严谨性使得数学成为中学生学习困难的课程之一阻碍了中学生的全面发展影响了义务教育阶段教育质量的提高一我们应该从转变教学理念丰富教学
高 中 数 学 学 法 指 导摘要:一高中数学与初中数学特点的变化:1数学语言在抽象程度上突变2思维方法向理性层次跃迁3知识内容的整体数量剧增. 二不良的学习状态:1学习习惯因依赖心理而滞后2思想松懈3学不得法4不重视基础5进一步学习条件不具备三科学地进行学习:1培养良好的学习习惯2循序渐进防止急躁3注意研究学科特点寻找最佳学习方法高一是数学学习的一个关键时期许多小学初中数学学科成绩的佼佼者
初中数学高效教学方法探讨摘要:本文在初中数学教学设计原则的基础上说明了初中数学设计的多变性并重点就以划分小组的方式进行教学的高效性值得同行借鉴关键词:初中数学教学设计原则高效 在新课程改革后初中数学的教学也相应的有必要做相应改革在新的理念的指导下有必要对初中数学的教学设计原则进行新的探讨并在新的教学设计原则下研究新的高效的教学方法以适应新时代的要求转变学生传统的
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初高中数学教学衔接的探讨111江西信丰二中 李九根 邮编:341600[摘 要]和初中数学相比高中数学内容多抽象理论性强难度大因而有不少学生进入高中之后不适应这就使相当部分学生学习数学感到困难从而产生畏惧感动摇了学好数学的信心甚至失去了学习数学的兴趣.造成这种现象的原因是多方面的但最主要的根源还在于初高中数学教学上的衔接问题.因此如何处理好初高中数学的衔接问题值得
中重度智障教学指导语探讨 ——广东省顺德启智学校——主讲人:罗燕梅关于指导语什么是指导语指导语的作用什么是指导语1.指导语也就是言语促进2.指导语是语言的一类 专指有效达成教学目标的教师语言3.能够帮助学生掌握知识点促进目标行为的出现和增加目标行为的频率最终让学生达成教学目标的语言 指导语的作用引导: 通过言语促进帮助学生出现老师期望的行为组织: 保证教学能够有序在老师可控范围内
高中历史教学方法探讨 一历史教学中教学方法要有多样性 历史学习本来是枯燥无味的但是我们在教学时一定要抓住学生的兴奋点要让学生有兴趣就一定要有新东西呈现在学生面前让学生对你的课有所期待渴望着你的到来新课程要充分发挥学生主体作用充分利用学生的创造性设计进行教学让他们体验学习的过程在历史教学的过程中我们可以用话剧的形式导入这样能起到很好的作用同时这一短剧又是学生自导自演的充分体现了学生学习的主体
物理教学中的导学策略探讨摘 要 物理教学过程中教师要重视对学生的导学教师要通过分段式教学指导引导学生掌握学习方法要通过示范性的训练培养他们的学习习惯要通过师生生生间的合作探究提高学生的学习能力关键词 初中阶段 物理教学 导学 策略 探讨高中阶段学生的物理学习正处于从依靠教师向相对独立自主地进行学习的转化阶段这一阶段需要教师重视对学生进行学习方法的引导使学生能顺利度过这一转化的困难时期
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