比的基本性质第四单元:比一探究比的基本性质问题:小明小强和小丽谁折得快 (一)创设情境激发兴趣 小明小强小丽都喜欢制作折纸有一天他们三人在争论谁每分钟折的纸鹤数多 小明说:我折的纸鹤数与时间(分)的比是6︰8 小强说:我折的纸鹤数与时间(分)的比是3︰4 小丽说:我折的纸鹤数与时间(分)的比是12︰166︰86÷8 3︰43÷4 12︰1612÷16 86434
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比的基本性质第四单元:比一、探究比的基本性质问题:小明、小强和小丽谁折得快? (一)创设情境,激发兴趣小明、小强、小丽都喜欢制作折纸。有一天,他们三人在争论谁每分钟折的纸鹤数多?小明说:“我折的纸鹤数与时间(分)的比是6︰8。”小强说:“我折的纸鹤数与时间(分)的比是3︰4。”小丽说:“我折的纸鹤数与时间(分)的比是12︰16。”一、探究比的基本性质问题:1 这三个比有什么相同和不同之处?2 这三
课题名称:比的基本性质一、教学内容分析、?1.教学主要内容:比的基本性质、利用比的基本性质进行比的扩大或缩小的变换练习。?2.教材编写特点教材首先让学生回忆除法中的商不变的性质和分数的基本性质,让后结合比和分数、除法的关系启发思考:比有什么性质呢?利用类比,使学生大胆猜测,再进一步结合具体的数字练习进行研究。从而得出比的基本性质。课本的编排是把比的基本性质和化简比结合为一进行的,要单独讲
课题名称:比例的基本性质 教学年级:六年级教学内容分析:本节课是第12册第三单元比例第34页比例的基本性质。这节课是在学习了比的知识和比例的意义的基础上教学的,主要为后面学习解比例做准备。内容上先介绍组成比例的四个数的名称,然后分别计算出比例中的两个内项之积和两个外项之积,从而发现两个乘积的关系;又通过把比例改写为分数形式,把等号两边的分子和分母交叉相乘,发现积的关系。在此基础上,总结出比例
分数的基本性质五年级 下册一、教学内容分析?1.教学主要内容人教版义务教育课程标准实验教科书五年级下册75-76页?2.教材编写特点为了引导学生探究得出分数的基本性质,教材通过将3张同样大小的纸平均分、涂上颜色、用分数表示的要求,依次引导学生发现分数的基本性质;在学生掌握了分数的基本性质后,为了帮助学生运用而设置了专项的习题。?3.教材内容的核心数学思想《分数的基本性质》在分数教学中占有重要
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比的基本性质回顾复习1除法中商不变的性质是什么2举例说明分数的基本性质3比与除法分数有什么关系你能举例说明吗120厘米180厘米45厘米30厘米10厘米15厘米180 : 120=1.545 : 30=1.515 : 10=1.5这三个比有什么关系呢180 : 12045 : 3015 : 10===1.51.51.5比值相等
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级::比的基本性质记忆宝库你还记得除法中有什么性质分数中又有什么性质吗商不变的性质分数的基本性质2÷3(2×2)÷(3×2)4÷6322×23×264在除法里被除数和除数同时乘以(或除以)一个相同的数(0除外)商不变分数的分子和分母同时乘以(或除以)一个相同的数(0除外)分数的大小不变利用比和除法的关系来研究比中的规律6︰8 =
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比的基本性质人教版六年级数学上册第四单元比号3 2:3 2÷211长和宽的比是3比23÷2前项后项比值被除数除数商16÷25 商不变的性质:在除法里被除数和除数同时乘(或除以)一个相同的数(0除外)商不变=(16×4)÷(25 × 4)=64 ÷ 100=0.6430÷10(30÷10)÷(10÷10)3÷
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比的基本性质1除法中商不变的性质是什么你 能举例说明吗2举例说明分数的基本性质3比与除法分数有什么关系同桌互相说一说:你来猜想: 我们学过除法中商不变的性质和分数的基本性质联系这两个性质你猜想比会有什么样的规律120厘米180厘米45厘米30厘米10厘米15厘米180 : 120=1.545
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