相关文档

• 分数的初步认识定稿.doc

  分数的初步认识 【教学目标】1认知目标： 在看一看想一想折一折说一说估一估一系列活动中理解分数的意义初步认识几分之一会读写分数2能力目标：通过小组的合作学习培养学生的观察能力动手操作能力和语言表达能力3情感目标：在动手操作观察比较中培养学生勇于探索和自主学习的精神使之获得成功的体验【教学重点】理解分数的意义初步认识几分之一会读写分数?【教学难点】理解分数的实际意义【教学过程】

• 分数的初步认识_评课稿.doc

  分数的初步认识 评课稿? 范公小学：郭玉明今天听了董会霞老师的课我觉得这节课给我的第一感觉就是思路清晰环环相扣《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数是在整数认识的基础上进行教学的从整数到分数是数概念的一次扩展无论在意义上还是读写方法上分数和整数都有很大的差别学生初步学习分数会感到困难而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念理解概念董老师这节课能很好地把握教材在教学时充分考虑学生的年龄特

• 分数的初步认识自评稿.doc

  分数的初步认识自评稿现代数学理论认为数学活动就是用数学的具体体现其核心就是学生在具体的操作整理分析和探索交流活动中把数学知识发现和再创造出来并能灵活的实践运用因此教师教育环境中如何发挥学生优势组织学生获得有效的活动经验使学生的智慧受到挑战从而有效领悟分数概念是本课力图探究的侧重方面具体体会如下：一 创设了丰富情境提升了学生浓厚兴趣我通过创设情境设置认知冲突以情激趣以趣导思从学生熟悉的2人平均

• 分数的初步认识说课稿.doc

  分数的初步认识 HYPERLINK t _blank 说课稿一 指导思想 依据新课标的 HYPERLINK t _blank 教学理念我以一切立足于 HYPERLINK t _blank 学生的学一切有利于 HYPERLINK t _blank 学生的学一切为了学生的学一切促进学生的学为目的努力营造宽松和谐的氛围张扬学生的个性在 HYPERLIN

• 分数的初步认识评课稿.doc

  分数的初步认识评课稿蒲州育英学校 林中和 《分数的初步认识》这一课是学生第一次接触分数是在整数认识的基础上进行教学的从整数到分数是数概念的一次扩展无论在意义上还是读写方法上分数和整数都有很大的差别学生初步学习分数会感到困难而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念理解概念夏老师这节课能很好地把握教材在教学时充分考虑学生的年龄特点和学习起点为学生营造探究的情境并通过自主探索实践操作合作交

• 分数的初步认识说课稿.doc

  分数的初步认识——几分之一 说课稿郭焕焕各位评委老师你们好：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第七单元——《分数的初步认识》第一课时：几分之一即教科书P92-93页的内容及相应的做一做下面我将从教材分析教法与学法以及教学程序三个方面来进行阐述一教材分析1教材的作用这部分内容是在学生掌握了一些万以内整数知识的基础上进行教学的这部分内容是这一单元的起始课也是这一单元

• 《分数的初步认识》说课稿.doc

  《分数的初步认识》说课稿一说教材本节课是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时主要教学第91－93页内容：认识几分之一分数的初步认识这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的主要是使学生初步认识分数的含义从整数到分数是数的概念的一次扩展无论在意义上还是在读写方法上以及计算方法上整数和分数都有很大的差异分数概念比较抽象学生接受起来比较困难所以分数的

• 分数的初步认识说课稿.doc

  分数的初步认识——几分之一 说课 新街小学 罗 斌各位评委老师你们好：我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书小学数学三年级上册第七单元——《分数的初步认识》第一课时：几分之一即教科书P92页的内容及相应的做一做下面我将从教材分析教法与学法以及教学程序三个方面来进行阐述一教材分析1教材的作用这部分内容是在学生掌握了一些万以内整数知识的基础上进行教学的这

• 《分数的初步认识》说课稿.doc

  说课稿 尊敬的各位评委老师你们好：我说课的内容是小学数学人教版三年级上册第七单元《分数的初步认识》第1课时几分之一的认识首先我对教材进行简单的分析本节课的内容是学生在数学领域中第一次接触分数这个概念而且知识较为抽象无论从其意义以及读写法都与整数有着很大的差异学好这节课才能为今后继续学习分数等有关知识打下坚实的基础因而我在教学时让学生体会到分数来源于生活而且是在平均分的情况下才能产生分数根据大

• 《分数的初步认识》说课稿.doc

  《分数的初步认识》说课稿南岸完小：罗明芬一说教材： 1.教学内容： 今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册91---93页《分数的初步认识》 2.教材分析： 《分数的初步认识》这一单元是在学生已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的从整数到分数是学生对数概念的一次扩展又是学生认识数的概念的一次质的飞跃从整数到分数无论是在意义上还是在读法写法以及计算方法上它们都有着差异本节课结合具体生活情境