第十三章 管理 第一节 管理概述 一管理及其功能 管理就是指教师通过协调内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程 二影响管理的因素 (一)教师的风格 (二)班级规模 (三)班级的性质 (四)对教师的期望 第二节 群体的管理一里的群体 所谓群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体 正式群体是由教育行政部门明文规定的群体其成员有固定的编制职责权
第十一章 外语口语教学的心理分析一单选题1所有这些习得活动中( A )是语言习得最重要的成分A理解输入 B解决问题活动 C交流情感活动 D吸取新知识活动二填空题1口语包含(说)和(听)两个方面2通过课内外言语实践发展外语口语是所谓(交际法)采取的途径它以语言的功能意念为纲强调教学材料的( 真实性 )3(习得活动)是口语教学的核心为了产生习得用于每项活动的题目必须有意义
第十三章 小学教师心理学习目标:1了解教师所需扮演的角色2了解教师所需具备的专业品质有哪些3了解教师与学生之间的存在哪些相互影响4了解如何对教师进行客观的评价学习重点:1?通过学习知道教师在教学过程中应该扮演好哪些角色2了解要成长为一名专家型教师应具备哪些专业的品质学习难点:专家型的教师具备的专业品质教师在学生德智体全面发展的过程中是一个非常重要的影响因素而教师是如何影响学生的教师主要是通过知识
413202341320234132023413202312医学心理学医学心理学医学心理学1创造良好的医疗环境:采光色泽音乐优美的环境等2尊重个体的尊严与人格:与患者平等交往3倾听与交流4挖掘患者的积极因素:使病人对康复充满信心并尽量自我护理
1.心理健康: (识记)(1)从广义上讲是指一种高效而满意的持续的心理状态从狭义上讲是指人的基本心理活动的过程内容完整协调一致即知情意行人格完整协调能适应社会(2)界定的三条基本原则:1.心理活动与外部环境是否具有同一性2.心理过程是否具有完整性和协调性3.个性心理特征是否具有相对稳定性 7.压力的身心反应: (了解) (1)生理反应:主要表现在自主神经系统内分泌系统和免疫系统等方面包括三
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第十三章 教师心理绍兴文理学院教育学院徐浩斌xhb-chudengjy163教学要求:1明确教师角色的内涵与意义2理解教师素质要求提升工作能力3领会教师威信与师爱的关系4教师自身的心理健康 在当今社会人们越来越清醒地认识到国与国之间的综合国力竞争体现在教育科技的竞争体现在教育的竞争落实到根本是
第十章心理健康1心理健康:广义上指一种高效而满意的持续的心理状态狭义上指人的基本心理活动的过程内容完整协调一致即知情意行人格完整协调能适应社会2界定一个人心理是否健康的基本原则:(1)心理活动与外部环境是否具有同一性(2)心理过程是否具有完整性和协调性(3)个性心理特征是否具有相对稳定性3心理健康的标准:(1)有正常的智力水平(自我意识水平) (2)能够了解并接受自己(挫折耐受能力) (3)能与他
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第十章 心理语言学历史回顾: 20世纪50年代——形成(出现较晚)乔姆斯基的生成语法理论:表层结构深层结构反应时技术:句子理解时间的测量(事后测量)80年代以后:脑损伤病人——语言障碍:语言功能的模块化眼动(即时可测)计算机模拟——语言功能的非模块化现在:ERPfMRI研究主题 语言获得与发展(认知机制神经基础)-生命的最初阶段是怎样学习语言的-成长过程中语言学习又是如何进行的
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