大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 1b_p_m_f.doc

    (教学反思参考1)bpmf 学习声母b、p、m、f时,因为大部分学生在学前班都学习过汉语拼音,所以大多数学生都能读准音,但是口形、发音位置不是很标准。 上,通过反复示范让学生认识发音方法。多种形式练习让学生体会发音的要领。如用白纸摆在口边发b、p两音,让学生形象直观地认识到b、p发音时气流强弱的对比。在记忆形状时,只有个别学生b和p分不清楚。于是,我让学生自己想办法去区别b和p,学生们兴趣

  • 1b_p_m_f.doc

    (教学反思参考1)bpmf 学习声母b、p、m、f时,因为大部分学生在学前班都学习过汉语拼音,所以大多数学生都能读准音,但是口形、发音位置不是很标准。 上,通过反复示范让学生认识发音方法。多种形式练习让学生体会发音的要领。如用白纸摆在口边发b、p两音,让学生形象直观地认识到b、p发音时气流强弱的对比。在记忆形状时,只有个别学生b和p分不清楚。于是,我让学生自己想办法去区别b和p,学生们兴趣

  • 3)b_p_m_f.doc

    (教学反思参考3)bpmf今天是学生入学的第二周的星期二。今天,我们班语文课学习的是汉语拼音第3课《b p m f》。由于孩子刚上学不久,还没有养成良好的听课习惯,学生的注意力不是很集中,这势必给我的教学带来一定的难度。在上课之前研究教材的时候我就想,这节课的教学内容实际上并不多,也并不难,主要是怎样调动学生学习的兴趣,激发他们的求知欲望,组织好他们在原有知识的基础上学好新的知识。在上课的过程

  • 3)b_p_m_f.doc

    (教学反思参考3)bpmf今天是学生入学的第二周的星期二。今天,我们班语文课学习的是汉语拼音第3课《b p m f》。由于孩子刚上学不久,还没有养成良好的听课习惯,学生的注意力不是很集中,这势必给我的教学带来一定的难度。在上课之前研究教材的时候我就想,这节课的教学内容实际上并不多,也并不难,主要是怎样调动学生学习的兴趣,激发他们的求知欲望,组织好他们在原有知识的基础上学好新的知识。在上课的过程

  • 2)b_p_m_f.doc

    (教学反思参考2)bpmf学习声母b p m f时,因为大部分学生在学前班都学习过汉语拼音,所以大多数学生都能读准音,但是口型不是很标准。上,通过反复示范让学生认识发音方法。多种形式练习让学生体会发音的要领。如用小纸条摆在口边发b?、p两音,让学生形象直观地认识到b?、p发音时气流强弱的对比。在记忆形状时,只有个别学生b和p分不清楚,于是,我让学生自己想办法去区别b和p,学生们兴趣极高,有

  • 1)z_c_s.doc

    (教学反思参考1)zcs 这一课的重点是z、c、s的发音与zi、ci、si的整体认读以及认识5个生字,而我上的这堂课的课时目标是学会zi、ci、si 3个整体认读音节及它们的四声;认读5个生字,会读儿歌。在教学过程中激发学生主动参与学习的热情,感受学习与劳动的快乐。在教学整体认读音节时,通过“戴帽子”游戏,让学生轻松地掌握其四声。然而不足之处颇多:1、由于常规训练不到位,教师花费太多时间于

  • 1)ao_ou_iu.doc

    (教学反思参考1)aoouiu 在教学《ao ou iu》一课时,本以为一堂课可以让学生牢固掌握“ao ou iu”三个复韵母,但拼读过程中才发现学生借助课本插图能够认识“ao ou iu”三个复韵母,一旦去掉插图,学生分辨不清。很多学生把iu看成了ui,“iu”和“ui”不能正确区分。于是我随即放弃了原先的预设方案,从学生的实际出发,扎扎实实地进行拼音教学。通过指名读、齐读、开火车朗读等多种

  • 1)ie_üe_er.doc

    (教学反思参考1)ieüeer通过本节课的教学,大部分学生都能当堂掌握本节课的教学内容,几个别学生对于üe与j q x相拼去掉两点后的音节掌握不太熟练。综观本节课的教学我认为本节课的几个成功之处是:1、训练思维,发展语言 本堂课利用小组合作学习,老师与学生谈话交流,充分发挥想象力,走出了为教拼音而教拼音,把拼音教学与语言学习割裂开来的误区。进一步训练学生的思维,丰富了语言积累,这也是新教材对语

  • 1)an_en_in_un_ün.doc

    (教学反思参考1)aneninunün 备课之前,我是这样想的:不看任何人的教案设计,不同任何人交流,就凭自己对教材的感悟、对教学理念消化程度,更重要的是对孩子们的尊重和理解来自主地备课。 当自己和孩子真正融入一起的时候,我的感慨很多,我们的孩子太可爱了,如果一个教师不能真正伏下身子,你不可能看到孩子明亮的眼睛。第一次对孩子要求小组合作的时候,孩子们好象听不明白似的,仍然我行我素,当时心里

  • 1)ang_eng_ing_ong.doc

    (教学反思参考1)angengingong拼音的教学已经快接近尾声了,在最后一个阶段的韵母教学中,an en in un ün这几个前鼻韵母的发音和ang eng ing ong这几个后鼻韵母的发音要区别开来,如何让学生清楚地认识到前鼻韵母和后鼻韵母的差别?这个问题是我在这节课中重点要解决的问题。 ?在这节课中,首先我运用上节课所学的前鼻韵母an来引出后鼻韵母ang,之后让学生比较它们两个音在

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部